¿Por qué fue la familia de Mateo a Oaxaca?
Why did Mateo's family go to Oaxaca?
Mateo dice: «Mi papá nació allí».
ESPAÑOL 3 · DÍA 15 / 180
Un verano en Oaxaca
Unidad 1: ¿Quién soy yo? · Escuchar un relato de vacaciones
A summer in Oaxaca · Unit 1: Identity and Review · Listening to a vacation story
Hoy puedo…
- Puedo entender la descripción oral de un joven sobre sus vacaciones. — I can understand a teen's spoken description of a vacation.
- Puedo identificar quién hizo qué en un relato en el pretérito. — I can identify who did what in a story told in the preterite.
- Puedo nombrar destinos de vacaciones en América Latina y qué se hace allí. — I can name vacation destinations in Latin America and what people do there.
- Puedo escribir sobre un viaje o una salida que hice. — I can write about a trip or outing I took.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Interpretive Listening · Interpretive · Grammar: Preterite in listening · Product: Listening check
- Antes de escuchar (7 min): Poll + key words with audio. Students write 3 predictions on paper.
- Escucha (7 min): Play the podcast twice at normal speed (no transcript). Students jot down places, food and problems.
- Comprensión (8 min): MC individually; then finger-vote each item before checking.
- Escucha otra vez (10 min): Third listen with «Audio lento». Fill-in of the verbs, then the who-did-what sort. Reveal the transcript only at the end.
- Cultura (10 min): Destinations table; each pair picks one destination and tells the class one thing to do there.
- Reflexión (9 min): Short writing about a trip or outing (60+ words, past tense).
- Boleto de salida (4 min): MC + confidence.
Recycles Day 12 (irregular preterite), Day 13 (pidió, durmió, prefirió, sirvió) and Day 14 (question words and reactions). Audio uses the browser's Spanish voice; the two speakers have the same voice, so read the names aloud or show who is talking. Facts used: Monte Albán (Zapotec site), the Guelaguetza (July festival of dances from Oaxaca's regions), Hierve el Agua (mineral «stone waterfalls»).
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1Antes de escuchar
InterpretivoCultura
Palabras clave del audio
las ruinas
Subimos a las ruinas de Monte Albán.
ruins (archaeological site)
la vista
La vista desde la montaña fue impresionante.
the view
el mercado
Comimos tlayudas en el mercado.
the market
quedarse
Nos quedamos en la casa de mi tía.
to stay (somewhere)
la cascada
Hierve el Agua tiene cascadas de piedra.
waterfall
inesperado
Pasó algo inesperado: empezó a llover.
unexpected
la ropa tradicional
Los bailarines llevaron ropa tradicional.
traditional clothing
la lengua
El zapoteco es la lengua de mi abuela.
language
Predice
Vas a escuchar a Mateo, un estudiante de Springfield, hablar de su viaje a Oaxaca. Escribe tres cosas que crees que hizo allí. Creo que visitó… / Creo que comió…
You will hear Mateo, a student from Springfield, talk about his trip to Oaxaca. Write three things you think he did there.
2Escucha: el pódcast de la escuela
Interpretivo
«Voces de Springfield»
Escucha la entrevista dos veces. La primera vez, escucha solo. La segunda vez, toma notas: lugares, comida y problemas.
Listen twice. First just listen; the second time, take notes on places, food and problems.
Usa «Audio lento» arriba para escuchar más despacio.
Julia: Bienvenidos a «Voces de Springfield», el pódcast de nuestra escuela. Hoy está con nosotros Mateo Herrera. Mateo, ¿adónde fuiste este verano?
Mateo: Hola, Julia. Pues, en julio fui a Oaxaca, en el sur de México, con mis padres y mi hermana menor. Mi papá nació allí.
Julia: ¡Qué bien! ¿Cuánto tiempo estuvieron allí?
Mateo: Estuvimos dos semanas. Nos quedamos en la casa de mi tía, en el centro de la ciudad.
Julia: ¿Y qué hicieron?
Mateo: El primer día subimos a Monte Albán, unas ruinas zapotecas en una montaña. Hizo mucho calor y caminamos tres horas, pero la vista fue impresionante.
Julia: ¿Y la comida?
Mateo: ¡Uf, la comida fue lo mejor! Mi tía nos sirvió mole negro, y yo pedí tlayudas en el mercado casi todas las noches. Mi hermana, en cambio, prefirió el chocolate caliente con pan.
Julia: ¿Fueron a alguna fiesta?
Mateo: Sí, a la Guelaguetza. Es una fiesta enorme en julio. Grupos de todas las regiones de Oaxaca bailan con su ropa tradicional. ¡Nunca vi tantos colores juntos!
Julia: ¿Pasó algo inesperado?
Mateo: Sí. Un día fuimos a Hierve el Agua, unas cascadas de piedra, y empezó a llover muy fuerte. Tuvimos que esperar dos horas en el carro. Mi hermana durmió todo el tiempo, ¡pero yo no pude dormir nada!
Julia: ¡Qué lástima! ¿Quieres volver?
Mateo: ¡Claro que sí! El año que viene quiero aprender un poco de zapoteco, la lengua de mi abuela.
Idea clave
Cuando escuchas, no necesitas entender cada palabra. Busca las palabras clave: ¿quién? ¿adónde? ¿qué hizo? ¿qué pasó?
You don't need to understand every word. Listen for key words: who? where? what did they do? what happened?
3Comprensión: ideas principales
Interpretivo
¿Dónde se quedaron?
Where did they stay?
Según Mateo, ¿qué fue lo mejor del viaje?
According to Mateo, what was the best part of the trip?
«¡La comida fue lo mejor!»
¿Qué es la Guelaguetza?
What is the Guelaguetza?
¿Qué problema tuvieron en Hierve el Agua?
What problem did they have at Hierve el Agua?
4Escucha otra vez: los detalles
Interpretivo
¿Qué dijo Mateo exactamente?
Escucha otra vez con «Audio lento» y completa con el verbo en el pretérito.
Listen again with slow audio and complete with the preterite verb.
Pues, en julio ___ (ir) a Oaxaca, en el sur de México.
___ (estar) dos semanas.
Mi tía nos ___ (servir) mole negro.
Yo ___ (pedir) tlayudas en el mercado casi todas las noches.
Mi hermana, en cambio, ___ (preferir) el chocolate caliente con pan.
___ (tener) que esperar dos horas en el carro.
Mi hermana ___ (dormir) todo el tiempo.
¡Pero yo no ___ (poder) dormir nada!
¿Quién lo hizo?
Clasifica cada acción según el audio. Sort each action by who did it, according to the audio.
Mateo
Su hermana
Su tía
5Cultura: destinos de vacaciones en América Latina
CulturaInterpretivo
Seis destinos populares
| Destino | País | ¿Qué se puede hacer? | English |
|---|---|---|---|
| Oaxaca | México | Visitar Monte Albán, ver la Guelaguetza, comer mole y tlayudas en los mercados | Visit Monte Albán, see the Guelaguetza, eat mole and tlayudas at the markets |
| Cartagena | Colombia | Caminar por la ciudad amurallada y nadar en las playas del Caribe | Walk through the walled city and swim at Caribbean beaches |
| Antigua | Guatemala | Ver calles coloniales, subir a un volcán y comprar artesanías | See colonial streets, climb a volcano and buy handicrafts |
| Cusco | Perú | Conocer la antigua capital inca y empezar el camino a Machu Picchu | Get to know the old Inca capital and start the trip to Machu Picchu |
| Bariloche | Argentina | Esquiar en invierno (julio) o navegar en los lagos en verano (enero) | Ski in winter (July) or go boating on the lakes in summer (January) |
| Punta Cana | República Dominicana | Descansar en la playa, bucear y tomar el sol | Relax on the beach, scuba dive and sunbathe |
Idea clave
Para muchas familias latinas en Massachusetts, las vacaciones no son solo turismo: son una oportunidad para visitar a los parientes, conocer el pueblo de los abuelos y conectar con su lengua y su cultura, como Mateo con el zapoteco.
For many Latino families in Massachusetts, vacations aren't just tourism: they're a chance to visit relatives, see the grandparents' hometown and connect with their language and culture — like Mateo with Zapotec.
Conversa con un compañero
¿A cuál de los seis destinos quieres ir? ¿Por qué? ¿Qué quieres hacer allí? ¿Tu familia visita a parientes en otro lugar durante las vacaciones?
Which of the six destinations do you want to go to? Why? What do you want to do there? Does your family visit relatives somewhere else during vacation?
6Reflexión: un viaje que hice
Presentacional
Escribe
Describe un viaje o una salida que hiciste (a otra ciudad, a la playa, a casa de tus parientes…). ¿Adónde fuiste? ¿Con quién? ¿Qué hicieron? ¿Pasó algo inesperado? Escribe 60 palabras o más en el pretérito.
Describe a trip or outing you took. Where did you go? With whom? What did you do? Did something unexpected happen? Write 60+ words in the preterite.
Marco de escritura:
- El verano pasado / Una vez fui a… con…
- Primero… Después…
- Lo mejor fue… porque…
- Un día pasó algo inesperado: …
- Al final…
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Mi hermana durmió todo el tiempo.» ¿Qué significa?
¿Qué destino es famoso por su ciudad amurallada en el Caribe?
Completa: Mi tía nos ___ mole negro.
¿Por qué quiere Mateo aprender zapoteco?
¿Puedo hacerlo?
0 / 4 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.