Mi madre ___ enfermera en el Hospital de Lawrence.
Profesión → ser.
ESPAÑOL 3 · DÍA 16 / 180
Prueba: ¿Qué sé ya?
Unidad 1: ¿Quién soy yo? · Ser/estar, gustar y el pretérito
Quiz: What do I know? · Unit 1: Identity and Review · Ser/estar, gustar and the preterite
Hoy puedo…
- Puedo mostrar lo que sé sobre ser/estar, gustar y el pretérito. — I can show what I know about ser/estar, gustar and the preterite.
- Puedo elegir ser o estar según el contexto. — I can choose ser or estar according to the context.
- Puedo usar gustar, encantar, interesar, molestar e importar con el pronombre correcto. — I can use gustar, encantar, interesar, molestar and importar with the correct pronoun.
- Puedo conjugar verbos regulares, irregulares y con cambio de raíz en el pretérito. — I can conjugate regular, irregular and stem-changing verbs in the preterite.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Quiz · Presentational · Grammar: Checkpoint: ser/estar, gustar, preterite · Product: Formative quiz
- Instrucciones (3 min): Poll + explain: this is a formative checkpoint. Instant feedback; scores are for self-check, not the gradebook (unless you choose).
- Parte 1: Ser y estar (10 min): Students work individually on devices. Circulate; note who mixes up location/origin.
- Parte 2: Gustar y verbos similares (10 min): Individual. Remind: the verb agrees with the thing, not the person.
- Parte 3: El pretérito (14 min): Individual. Accent-only errors get «¡Casi!» — students fix them.
- Parte 4: Todo junto (8 min): Short reading with mixed grammar; individual MC.
- Reflexión (5 min): Self-assessment; students write on paper the one point they will review before the IPA (Day 20).
- Boleto de salida (5 min): Short MC + confidence check.
Checkpoint per the Grammar Map: ser/estar (Day 3), gustar-type verbs (Day 8), preterite regular/spelling (Day 11), irregular (Day 12), -ir stem-changers (Day 13). For a graded paper version, project the page and have students write answers 1–43 on paper before checking. Each section's poll is a warm-up for that part.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1Instrucciones
Presentacional
Prueba formativa
Esta prueba tiene cuatro partes:
- Ser y estar
- Gustar y verbos similares
- El pretérito (regular, irregular y con cambio de raíz)
- Todo junto: una lectura corta
Trabaja solo/a. Recibes la respuesta inmediatamente. Si ves «¡Casi!», revisa el acento.
This quiz has four parts. Work alone. You get immediate feedback. If you see «¡Casi!», check the accent.
Idea clave
Busca las pistas en cada oración:
- ¿Dónde está (una persona o cosa)? ¿Cómo te sientes ahora? → estar (¡pero un evento es en un lugar!)
- a mí, a ella, a nosotros → me, le, nos + gusta/gustan
- ayer, anoche, el verano pasado → pretérito
Look for clues: location/feelings → estar; a mí / a ella → pronoun + gusta(n); ayer / anoche → preterite.
2Parte 1: Ser y estar
Interpretivo
Elige la forma correcta
Hoy yo ___ muy cansado porque dormí cuatro horas.
Estado temporal → estar.
¿De dónde ___ tus abuelos?
Origen → ser de: ¿De dónde son?
Worcester ___ en el centro de Massachusetts.
Ubicación de un lugar → estar.
Mis hermanos ___ nerviosos antes del partido.
Emoción en este momento → estar.
«Ana es aburrida» significa…
Ser aburrido = boring (característica). Estar aburrido = bored.
Completa con ser o estar en el presente
Nosotros ___ estudiantes de tercer año de español.
¿Cómo ___ (tú) hoy? ¿Bien?
Son las ocho y la cafetería ___ cerrada.
Mi mejor amiga ___ muy responsable y extrovertida.
Ya ___ las tres y media. ¡Vámonos!
Mis primos ___ en Puerto Rico de vacaciones este mes.
3Parte 2: Gustar y verbos similares
Interpretivo
Elige la forma correcta
A mí me ___ los videojuegos de fútbol.
A mi hermano ___ molesta el ruido por la mañana.
A mi hermano (él) → le molesta.
¿Cuál es correcta para «We care about the environment»?
A ti ___ aburren las clases en línea, ¿verdad?
A Lucía y a mí nos ___ bailar salsa.
Con un infinitivo (bailar), el verbo va en singular: nos encanta bailar.
Completa con el pronombre y el verbo
Escribe el pronombre + el verbo en el presente en el espacio (dos palabras).
Write the pronoun + the verb in the present in the blank (two words).
A mí ___ (gustar) las películas de terror.
A mi abuela ___ (encantar) cocinar para la familia.
A nosotros ___ (interesar) la historia de Puerto Rico.
A mis amigos ___ (molestar) los mosquitos en el campamento.
¿A ti ___ (importar) las redes sociales?
A Carlos ___ (aburrir) las matemáticas.
4Parte 3: El pretérito
InterpretivoPresentacional
Completa con el pretérito
Ayer yo ___ (buscar) mi pasaporte por toda la casa.
-car → -qué en yo.
El sábado yo ___ (empezar) mi trabajo de verano.
-zar → -cé en yo.
Mis amigos ___ (comer) en un restaurante dominicano.
¿Tú ___ (escribir) el correo a la profesora?
El verano pasado nosotros ___ (ir) a Montreal.
Mi papá ___ (hacer) una barbacoa el 4 de julio.
Yo no ___ (poder) dormir en el avión.
Ellos ___ (traer) refrescos a la fiesta.
¿Dónde ___ (estar) ustedes anoche?
En el restaurante, mi hermana ___ (pedir) enchiladas.
Los niños ___ (dormir) diez horas después del campamento.
Nosotros ___ (divertirse) mucho en la playa.
¿Cuál es correcta?
¿Cuál oración tiene un error?
Los pretéritos irregulares no llevan tilde: yo tuve.
«El concierto fue en el Fenway Park.» ¿De qué verbo viene fue?
Lugar de un evento → ser. (No hay movimiento.)
Completa: Mis padres no ___ a la reunión porque tuvieron que trabajar.
¿Qué verbo NO cambia la raíz en el pretérito?
Jugar es -ar: jugó. Solo los verbos -ir cambian.
5Parte 4: Todo junto
Interpretivo
Lee el correo de Natalia
Escucha el texto
Asunto: ¡Qué fin de semana!
¡Hola, Inés! ¿Cómo estás? Yo estoy un poco cansada, pero muy contenta. El sábado mi familia y yo fuimos a Springfield para la fiesta de cumpleaños de mi prima Rocío. La fiesta fue en un salón muy grande cerca del río.
Mi tío hizo un lechón delicioso y mi abuela trajo su famoso flan. A mí me encantan los postres, ¡así que comí dos pedazos! A mis primos les interesa mucho la música, entonces pusieron bachata y reguetón toda la noche. Bailé con todos.
Lo malo: mi hermano Leo no pudo venir porque tuvo que trabajar. A él le molesta mucho perder las fiestas familiares. Volvimos a casa a la una de la mañana y yo dormí hasta el mediodía. ¿Y tú? ¿Qué hiciste el fin de semana? ¡Escríbeme! Natalia
Hi, Inés! How are you? I'm a little tired, but very happy. On Saturday my family and I went to Springfield for my cousin Rocío's birthday party. The party was in a very big hall near the river.
My uncle made a delicious roast pork and my grandmother brought her famous flan. I love desserts, so I ate two pieces! My cousins are really into music, so they played bachata and reggaeton all night. I danced with everyone.
The bad part: my brother Leo couldn't come because he had to work. He really hates missing family parties. We got home at one in the morning and I slept until noon. And you? What did you do this weekend? Write me! Natalia
¿Por qué está cansada Natalia?
En «La fiesta fue en un salón», ¿por qué usa Natalia el verbo ser?
¿Qué trajo la abuela?
¿Qué frase muestra cómo se siente Leo?
6Reflexión
Presentacional
¿Cómo me fue?
Elijo ser o estar correctamente.
Uso gustar/encantar con el pronombre correcto (me, te, le, nos, les).
Hago concordar gusta/gustan con la cosa.
Conjugo verbos regulares en el pretérito (con -qué, -gué, -cé).
Conjugo verbos irregulares en el pretérito sin tilde.
Uso pidió, durmió y prefirió correctamente.
Mi plan
Escribe un punto que vas a repasar antes de la evaluación del Día 20 y cómo lo vas a practicar.
Write one point you will review before the Day 20 assessment and how you will practice it.
7Boleto de salida
Interpretivo
Mis amigos ___ en la biblioteca ahora.
A nosotros nos ___ los deportes.
Ayer yo ___ al fútbol con mi primo.
Ellas ___ la verdad.
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.