ESPAÑOL 3 · DÍA 18 / 180
Presentaciones: Mi perfil
Unidad 1: ¿Quién soy yo? · Habla, escucha y pregunta
Presentations: My profile · Unit 1: Identity and Review · Speak, listen and ask
Hoy puedo…
- Puedo presentarme a la clase y contestar preguntas de seguimiento. — I can present myself to the class and answer follow-up questions.
- Puedo hablar de mi presente y de mi pasado reciente sin leer palabra por palabra. — I can talk about my present and recent past without reading word for word.
- Puedo hacer preguntas a un compañero después de su presentación. — I can ask a classmate questions after their presentation.
- Puedo dar comentarios positivos y específicos. — I can give positive, specific feedback.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Presentational Speaking · Presentational · Grammar: Present + preterite in speech · Product: "Mi perfil" presentations + peer interviews
- Preparación (6 min): Poll. Students rehearse once with a partner using the checklist and the 90-second timer; they reduce notes to 5 key words.
- Rúbrica (3 min): Quick look at the speaking rubric; emphasize «Interacción» (answering questions).
- Orden y tiempo (25 min): Small groups of 4–5 (or whole class for posters/videos). Each speaker: 90 s presentation + 60 s questions. Use the timers.
- Preguntas del público (in the 25 min): Every listener must ask at least one question per round; use the roulette if the room goes silent.
- Comentarios (8 min): Each listener writes «dos estrellas y un deseo» for one assigned speaker on a slip of paper.
- Reflexión (6 min): Self-assessment scale + one improvement goal.
- Boleto de salida (4 min): MC on follow-up questions + confidence.
Product: «Mi perfil» presentations + peer interviews. Small-group format lets everyone present in one period; circulate with the rubric and score 5–6 students per day, or score from videos. Students may hold a card with up to 5 key words — no full sentences. Recycles question formation (Day 6) and preterite questions (Day 14).
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1Preparación
Presentacional
Ensayo con un compañero (90 segundos)
Presenta tu perfil a un compañero. Tu compañero marca lo que escucha.
Present your profile to a partner. Your partner checks off what they hear.
1:30
Mi tarjeta: 5 palabras clave
Escribe solo cinco palabras en una tarjeta. Ejemplo de Isabela: Worcester – tímida/leal – mamá/Tomás – dibujar – San Salvador.
Write only five key words on a card. Example from Isabela's profile (Day 17).
2Rúbrica de la presentación
Presentacional
Rúbrica: «Mi perfil» (oral)
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Contenido | Las 4 partes con detalles interesantes. | Las 4 partes con algunos detalles. | Faltan partes o detalles. | Muy poca información. |
| Precisión | Presente y pretérito casi siempre correctos. | Algunos errores; se entiende todo. | Errores frecuentes; a veces es difícil entender. | Muchos errores que impiden la comprensión. |
| Fluidez y pronunciación | Habla con naturalidad; no lee. | Algunas pausas; mira las notas a veces. | Muchas pausas; lee bastante. | Lee todo el tiempo. |
| Interacción (preguntas) | Contesta con detalles y pide aclaración si es necesario. | Contesta con oraciones completas. | Contesta con palabras sueltas. | No contesta o usa inglés. |
3Orden y tiempo
PresentacionalInterpersonal
Presentación (90 segundos)
Reinicia el reloj para cada estudiante.
1:30
Reset the timer for each student.
Preguntas del público (60 segundos)
Cada persona del grupo hace por lo menos una pregunta.
1:00
Each group member asks at least one question.
Idea clave
Al terminar, el público dice: «¡Gracias, [nombre]!» y aplaude. Antes de la siguiente persona, cada oyente escribe un dato que aprendió: Kevin fue a… / A Mariana le encanta…
When the speaker finishes, the audience says «Thank you, [name]!» and claps. Each listener writes one fact they learned (third person).
4Preguntas del público
Interpersonal
Preguntas de seguimiento
¿Por qué te encanta…?¿Cómo es tu relación con…?¿Qué fue lo mejor de tu verano?¿Con quién fuiste?¿Qué aprendiste?¿Qué hiciste allí?¿Quieres volver? ¿Por qué?¿Cómo conociste a…?
Why do you love…? · What's your relationship with… like? · What was the best part of your summer? · Who did you go with? · What did you learn? · What did you do there? · Do you want to go back? Why? · How did you meet…?
Ruleta de preguntas (si el grupo está en silencio)
El público pregunta · La persona que presentó contesta con detalles
¡Haz clic en «Girar»!
Reacciones naturales
¡Qué interesante!¿De verdad?¡Qué bien!¡Yo también!¡No me digas!
5Comentarios: dos estrellas y un deseo
Presentacional
Escribe para tu compañero asignado
En un papel, escribe el nombre de tu compañero y:
On a slip of paper, write your classmate's name and:
Frases útiles
Me gustó cuando hablaste de…Hablaste con mucha claridad.Usaste muy bien el pretérito.Tu historia del verano fue muy divertida.La próxima vez, puedes…Aprendí que tú…
6Reflexión
Presentacional
¿Cómo me fue hoy?
Presenté sin leer palabra por palabra.
Usé el presente y el pretérito correctamente.
Contesté las preguntas con detalles.
Hice por lo menos una pregunta a cada compañero.
Di comentarios específicos y positivos.
Mi meta
Escribe una meta para tu próxima presentación oral: La próxima vez quiero…
Write a goal for your next oral presentation.
7Boleto de salida
InterpretivoInterpersonal
Quieres saber cuándo fue tu compañero a México. ¿Qué preguntas?
Daniel dijo: «Trabajé en un supermercado.» Escribes el dato: «Daniel ___ en un supermercado.»
¿Qué frase es un buen comentario?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.