ESPAÑOL 3 · DÍA 22 / 180
De niño, siempre jugaba…
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · El imperfecto: verbos regulares
As a kid, I always used to play… · Unit 2: Childhood Memories · The imperfect: regular verbs
Hoy puedo…
- Puedo describir lo que hacía de niño/a. — I can describe what I used to do as a child.
- Puedo conjugar verbos regulares -ar, -er, -ir en el imperfecto. — I can conjugate regular -ar, -er, -ir verbs in the imperfect.
- Puedo usar expresiones de frecuencia: siempre, a menudo, todos los días, de niño/a. — I can use frequency expressions: always, often, every day, as a kid.
- Puedo explicar cuándo usamos el imperfecto para acciones habituales. — I can explain when we use the imperfect for habitual actions.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Grammar Build · Presentational · Grammar: Imperfect: regular -ar/-er/-ir · Product: Exit ticket
- Observa el patrón (7 min): Recycle yesterday's vocab: read Valentina's text aloud, then press «Encuentra los verbos». Students tell a partner what the highlighted verbs have in common (endings -aba / -ía) before you show the key.
- La regla (8 min): Walk through the table. Point out: only -ar verbs use -aba; -er and -ir share the same -ía endings; yo = él/ella (context or subject pronoun). Frequency chips: students translate each with gestures.
- Explorador (8 min): Explore 3 verbs together, then 5-question typing challenge (students race on mini-whiteboards; one student types).
- Ejemplo guiado (5 min): Reveal the steps one by one; students predict each step before you click.
- Práctica (10 min): Fill-in individually (6 min), then review. Then the MC about habitual meaning. Celebrate accent marks on -ía.
- ¿Mito o realidad? (6 min): Finger vote; do every «Prueba» aloud.
- Úsalo (7 min): «Busca a alguien que…» — students must ask with «De niño/a, ¿…?». Cold-call 3 students to report: «De niña, Ana veía caricaturas todos los días.»
- Boleto de salida (4 min): MC + three-sentence prompt + confidence check.
Only regular verbs today; ser, ir and ver (the only three irregulars) come tomorrow. If students ask, tell them «había» (there was / there were) is also imperfect and very useful. Stem-changing present verbs (jugar, dormir, querer, poder) are REGULAR in the imperfect — worth emphasizing because students over-apply stem changes.
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1Observa el patrón
Interpretivo
Lee: «Los veranos en Holyoke», por Valentina
Escucha el texto completo
Cuando era niña, vivía con mis padres y mi abuela en Holyoke. Todos los veranos, mi hermano y yo jugábamos en el patio de recreo del barrio. Yo siempre subía al tobogán y él trepaba a los árboles. A menudo mi abuela nos preparaba limonada y miraba desde un banco.
Por la tarde, mis amigos corrían por la calle y saltaban la cuerda. Yo no sabía saltar bien, pero siempre lo intentaba. Por la noche, comíamos arroz con habichuelas y escuchábamos las historias de mi abuela sobre Puerto Rico.
When I was a girl, I lived with my parents and my grandmother in Holyoke. Every summer, my brother and I used to play at the neighborhood playground. I always went up the slide and he climbed trees. Often my grandmother would make us lemonade and would watch from a bench. In the afternoon, my friends would run down the street and jump rope. I didn't know how to jump well, but I always tried. At night, we would eat rice and beans and listen to my grandmother's stories about Puerto Rico.
12 verbos en imperfecto. Mira las terminaciones: -aba (jugábamos, trepaba, preparaba…) e -ía (vivía, subía, corrían, sabía, comíamos). «Era» es irregular: ¡mañana!
Idea clave
El imperfecto describe acciones habituales o repetidas en el pasado: lo que hacías siempre, a menudo, todos los días.
En inglés: used to + verb o would + verb → jugaba = I used to play / I would play.
The imperfect describes habitual or repeated past actions — what you used to do.
2La regla: el imperfecto regular
Interpretivo
Terminaciones del imperfecto
| Persona | -ar: jugar | -er: comer | -ir: vivir |
|---|---|---|---|
| yo | jugaba | comía | vivía |
| tú | jugabas | comías | vivías |
| él / ella / usted | jugaba | comía | vivía |
| nosotros / nosotras | jugábamos | comíamos | vivíamos |
| vosotros / vosotras | jugabais | comíais | vivíais |
| ellos / ellas / ustedes | jugaban | comían | vivían |
Vosotros se usa en España. -er and -ir verbs share the same endings.
¡Ojo!
1. Las formas de yo y él/ella son iguales: yo jugaba, ella jugaba. Usa el sujeto si no está claro.
2. Acentos: -ía siempre lleva tilde; en -ar, solo nosotros: jugábamos.
3. ¡No hay cambio de raíz! jugar → jugaba (no «juegaba»), dormir → dormía, querer → quería.
yo = él/ella forms. Accents: every -ía, and -ábamos. No stem changes in the imperfect.
Expresiones de frecuencia (señales del imperfecto)
de niño / de niñacuando era pequeño/asiemprea menudotodos los díastodos los veranoscada sábadoa vecesmuchas vecesnuncapor lo generallos domingos
as a kid · when I was little · always · often · every day · every summer · every Saturday · sometimes · many times · never · generally · on Sundays
3Explorador de verbos
InterpretivoPresentacional
Explorador: el imperfecto regular
Elige un verbo y una persona. Después, ¡practica con el reto!
Desafío
Correctas: 0 · Racha: 0
4Ejemplo guiado
Presentacional
Ejemplo guiado 1
De niña, mi hermana siempre ___ (dormir) con su peluche.
As a girl, my sister always slept with her stuffed animal.
1. ¿Pasado habitual?«De niña» + «siempre» → acción repetida en el pasado → imperfecto.
2. ¿Quién?mi hermana = ella.
3. Raízdormir → dorm- (¡sin cambio o→ue!).
4. Terminación-ir, ella → -ía.
RespuestaDe niña, mi hermana siempre dormía con su peluche.
Ejemplo guiado 2
Cuando éramos pequeños, tú y yo ___ (montar) en bicicleta cada sábado.
When we were little, you and I rode bikes every Saturday.
1. ¿Pasado habitual?«cada sábado» → imperfecto.
2. ¿Quién?tú y yo = nosotros.
3. Terminación-ar, nosotros → -ábamos (con tilde).
RespuestaTú y yo montábamos en bicicleta cada sábado.
5Práctica
Presentacional
Los recuerdos de Diego (Worcester)
Completa con el imperfecto.
Diego remembers his childhood. Complete with the imperfect.
De niño, yo ___ (vivir) en un apartamento en Worcester.
Todos los días mi mamá me ___ (llevar) a la guardería.
Mis amigos y yo siempre ___ (jugar) al escondite en el recreo.
Mi hermana mayor ___ (tocar) el violín por las tardes.
A menudo mis abuelos nos ___ (visitar) los domingos.
Yo nunca ___ (comer) verduras. ¡Qué horror!
¿Tú ___ (tener) un peluche favorito?
Mi papá y yo ___ (hacer) rompecabezas los domingos.
Mis primos ___ (dormir) en mi casa cada Navidad.
Por lo general, mi abuela ___ (preparar) pupusas los viernes.
Ustedes ___ (querer) un perro, ¿verdad?
Yo ___ (escribir) cartas a Santa Claus todos los años.
¿Qué significa?
¿Qué oración describe una acción habitual?
Which sentence describes a habitual action?
«Ella cantaba.» ¿Quién puede ser el sujeto también?
Who else can the subject be?
Las formas de yo y él/ella/usted son iguales en el imperfecto: yo cantaba, ella cantaba.
6¿Mito o realidad?
Interpretivo
Errores comunes con el imperfecto. Vota: ¿mito o realidad? Common imperfect errors — vote: myth or fact?
«Los verbos con cambio de raíz en el presente también cambian en el imperfecto: yo juegaba.»
Por qué: El imperfecto regular nunca cambia la raíz.
Correcto: Yo jugaba, yo dormía, yo quería, yo podía.
Prueba: «We used to sleep a lot.» Dormíamos mucho.
«Los verbos -er e -ir tienen las mismas terminaciones en el imperfecto.»
Por qué: Los dos grupos usan -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían.
Correcto: comía / vivía; comíamos / vivíamos
Prueba: salir → nosotros salíamos
«Jugabamos no necesita tilde.»
Por qué: La forma de nosotros en -ar lleva tilde: jugábamos (palabra esdrújula).
Correcto: Jugábamos, cantábamos, estudiábamos.
Prueba: bailar → nosotros bailábamos
«En el imperfecto, la forma de yo y la de él/ella son iguales.»
Por qué: Por eso a veces usamos el pronombre: Yo comía y ella bebía.
Correcto: Yo miraba la tele; mi hermano miraba por la ventana.
Prueba: «She used to dance.» Ella bailaba.
«Para decir “I used to play”, necesito el verbo usar: Usaba jugar.»
Por qué: La idea de «used to» ya está en la terminación del imperfecto.
Correcto: Jugaba. (I used to play.)
Prueba: «I used to live in Springfield.» Vivía en Springfield.
«Para una acción completa, de una sola vez, es mejor decir: Ayer comía una hamburguesa a las doce.»
Por qué: Una acción completa en un momento específico usa el pretérito. El imperfecto es para hábitos.
Correcto: Ayer comí una hamburguesa a las doce. / De niño, comía hamburguesas todos los sábados.
Prueba: «Last night I watched a movie.» Anoche miré una película.
«Todas las formas -er/-ir del imperfecto llevan tilde.»
Por qué: La í lleva tilde en todas: tenía, tenías, teníamos, tenían…
Correcto: Yo tenía un perro y mis primos tenían un gato.
Prueba: «They used to have a bike.» Tenían una bicicleta.
Puntos: 0 · 0 de 7 contestadas
7Úsalo: Busca a alguien que…
Interpersonal
Busca a alguien que, de niño/a…
Camina por la clase. Haz la pregunta con tú. Si alguien dice que sí, escribe su nombre en papel y marca la casilla. ¡Tres en línea = bingo! Walk around, ask in the tú form, mark the box when someone says yes. Three in a row = bingo!
Reporta a la clase
Escribe dos oraciones sobre tus compañeros: De niño, Kevin trepaba a los árboles. De niña, Ana y Lucía miraban caricaturas los sábados.
Write two sentences about your classmates using the él/ella or ellos form.
8Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
De niños, mis hermanos y yo ___ en el patio.
Mi abuela siempre ___ arroz con pollo los domingos.
De niño, tú ___ en Springfield, ¿verdad?
«I used to sleep a lot.»
Tres oraciones sobre tu niñez
Escribe tres cosas que hacías de niño/a con tres expresiones de frecuencia diferentes (siempre, a menudo, todos los días, nunca…).
Write three things you used to do as a child using three different frequency expressions.
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.