ESPAÑOL 3 · DÍA 29 / 180
En aquella época…
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · Escuchamos los recuerdos de un abuelo
Back in those days… · Unit 2: Childhood Memories · Listening to a grandfather's memories
Hoy puedo…
- Puedo entender a una persona mayor que describe su vida cuando era joven. — I can understand an older person describing life when they were young.
- Puedo usar antes, en aquella época y ya no para comparar el pasado con el presente. — I can use antes, en aquella época and ya no to compare past and present.
- Puedo identificar detalles en una conversación en el imperfecto. — I can identify details in a conversation in the imperfect.
- Puedo preparar preguntas para entrevistar a una persona mayor. — I can prepare questions to interview an older person.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Interpretive Listening · Interpretive · Grammar: Imperfect in listening · Product: Listening check
- Antes de escuchar (8 min): Teach the time expressions with audio. Students predict: what was different in 1965? List 3 ideas on whiteboards.
- Escucha (10 min): First listen: normal speed, no text — students only note topics. Second listen with «Audio lento»: students jot details. Don't reveal the transcript yet.
- Comprensión (7 min): MC individually; pairs compare; then reveal.
- Escucha otra vez (10 min): Third listen; sort antes/ahora and fill-in. Then reveal transcript and have students find 5 imperfect verbs.
- Cultura (7 min): Key idea on intergenerational storytelling and the sobremesa; pair discussion.
- Reflexión (9 min): Students write 6 interview questions for a grandparent or older adult (usted form). Optional homework: carry out the interview — the answers feed the Unit 2 story project.
- Boleto de salida (4 min): MC + confidence.
Audio uses the browser's Spanish voice; turn on «Audio lento» for the second listening. The speakers are fictional: a grandson in Holyoke interviews his abuelo, who grew up in rural Puerto Rico in the 1960s. Stable facts only (no statistics). Reminder for the homework: students without access to an older relative can interview any adult (neighbor, coach, school staff) or a teacher.
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1Antes de escuchar
Interpretivo
Para hablar de otros tiempos ⏳
antes
Antes no había celulares.
before; in the past
en aquella época
En aquella época, la gente escribía cartas.
back then, in those days
en aquellos tiempos
En aquellos tiempos, todo era más barato.
in those times
ya no
Ya no vivimos en el campo.
not anymore
todavía
Todavía me acuerdo de mi primera bicicleta.
still
hoy en día
Hoy en día los niños juegan con tabletas.
nowadays
acordarse de (me acuerdo)
¿Te acuerdas de tu primera maestra?
to remember (I remember)
la finca
Mis abuelos tenían una finca con gallinas.
farm (rural property)
la caña de azúcar
Mi bisabuelo cortaba caña de azúcar.
sugarcane
descalzo/a
Los niños jugaban descalzos.
barefoot
Predicción
Vas a escuchar a don Ramón, un abuelo que creció en el campo de Puerto Rico en los años sesenta. Escribe tres cosas que, en tu opinión, eran diferentes en aquella época. Creo que en aquella época no había… / Creo que los niños…
You'll hear Don Ramón, who grew up in rural Puerto Rico in the 1960s. Predict three things that were different back then.
2Escucha: «Abuelo, ¿cómo era tu niñez?»
Interpretivo
Escucha
Héctor, un estudiante de Holyoke, entrevista a su abuelo, don Ramón, para un proyecto de la clase de español.
Héctor, a student from Holyoke, interviews his grandfather, Don Ramón, for a Spanish class project.
Usa «Audio lento» arriba para escuchar más despacio.
Héctor: Abuelo, ¿dónde vivías cuando eras niño?
Don Ramón: Vivía en una finca pequeña cerca de Utuado, en las montañas de Puerto Rico. Éramos siete hermanos.
Héctor: ¡Siete! ¿Y cómo era la casa?
Don Ramón: Era de madera, con un techo de zinc. Cuando llovía, el ruido en el techo era como música. En aquella época no teníamos televisión, y la luz eléctrica llegó cuando yo tenía diez años.
Héctor: ¿Y qué hacías todos los días?
Don Ramón: Me levantaba con el gallo, a las cinco. Primero ayudaba a mi papá con las gallinas y el café. Después caminaba una hora hasta la escuela, casi siempre descalzo, porque los zapatos eran solo para los domingos.
Héctor: ¿Descalzo? ¡No me digas! ¿Y a qué jugaban ustedes?
Don Ramón: Jugábamos a las canicas y al trompo. También hacíamos carritos con latas de sardinas y ruedas de madera. No comprábamos juguetes: los inventábamos.
Héctor: ¿Y por las noches?
Don Ramón: Por las noches, toda la familia se sentaba en el balcón. Mi abuela contaba historias de fantasmas y mi tío tocaba el cuatro, un instrumento típico de la isla.
Héctor: ¿Qué extrañas de aquella época?
Don Ramón: Extraño la tranquilidad y las conversaciones. Antes la gente hablaba más y se visitaba mucho. Hoy en día todo el mundo mira el teléfono. Ya no conversamos tanto.
Héctor: Bueno, abuelo… yo apago el teléfono ahora. Cuéntame más.
Don Ramón: ¡Así me gusta, mijo! Pues, una vez, cuando tenía ocho años…
3Comprensión
Interpretivo
¿Por qué iba descalzo a la escuela?
Why did he go to school barefoot?
¿Cómo conseguían juguetes los niños?
How did the kids get toys?
¿Qué pasó cuando don Ramón tenía diez años?
Según don Ramón, ¿qué cambió en la vida de hoy?
4Escucha otra vez
Interpretivo
¿Antes o hoy en día?
Según la entrevista, ¿esto pasaba antes o pasa hoy en día? According to the interview, did this happen then, or does it happen nowadays?
Antes (en aquella época)
Hoy en día
Completa con la palabra que oíste
Escucha otra vez si necesitas. Escribe un verbo en imperfecto o un número.
La casa ___ (ser) de madera, con un techo de zinc.
En aquella época no ___ (tener: nosotros) televisión.
Me ___ (levantar) con el gallo, a las cinco.
Primero ___ (ayudar) a mi papá con las gallinas y el café.
En total, don Ramón y sus hermanos eran ___ (número).
«Éramos siete hermanos» = siete en total, contando a Ramón.
Mi tío ___ (tocar) el cuatro.
Antes la gente ___ (hablar) más y se visitaba mucho.
No comprábamos juguetes: los ___ (inventar).
5Cultura: las historias de los mayores
Cultura
Idea clave
En muchas familias hispanas, los abuelos viven cerca o en la misma casa y cuidan a los nietos. Sus historias — en la sobremesa, en el balcón, en la cocina — pasan la memoria familiar y la lengua a la nueva generación.
El cuatro es un instrumento de cuerdas (strings) muy importante en la música tradicional de Puerto Rico.
In many Hispanic families, grandparents live nearby or at home and help raise grandchildren. Their stories pass family memory and language to the next generation. The cuatro is a string instrument central to Puerto Rican traditional music.
Discute con tu compañero/a
Don Ramón dice que antes la gente conversaba más. ¿Estás de acuerdo? ¿Hay momentos en tu familia en que todos conversan sin teléfonos?
Don Ramón says people used to talk more. Do you agree? Are there moments in your family when everyone talks without phones?
6Reflexión: prepara tu entrevista
PresentacionalInterpersonal
Preguntas modelo (usted)
¿Dónde vivía usted cuando era niño/a?¿Cómo era su casa?¿Qué hacía después de la escuela?¿A qué jugaba?¿Qué cosas eran diferentes en aquella época?¿Qué extraña de aquellos tiempos?
Where did you live as a child? What was your house like? What did you do after school? What did you play? What was different back then? What do you miss about those times?
Mis preguntas para la entrevista
Escribe seis preguntas en el imperfecto para entrevistar a un abuelo, una abuela u otra persona mayor. Usa usted (o tú, si así hablas con esa persona). Incluye en aquella época o antes en una pregunta.
Write six imperfect questions to interview a grandparent or another older adult. Use usted (or tú if that's how you talk to them). Optional homework: carry out the interview.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Back then, there were no cell phones.»
Antes mi tío tocaba el cuatro, pero ahora ___ toca porque le duelen las manos.
¿Qué hacía la familia de don Ramón por la noche?
¿Qué pregunta usa usted correctamente?
¿Puedo hacerlo?
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