ESPAÑOL 3 · DÍA 30 / 180
Prueba: el imperfecto
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · Imperfecto y pasado progresivo
Quiz: the imperfect · Unit 2: Childhood Memories · Imperfect and past progressive
Hoy puedo…
- Puedo demostrar que entiendo las formas y los usos del imperfecto. — I can show I understand imperfect forms and uses.
- Puedo conjugar verbos regulares e irregulares (ser, ir, ver) en el imperfecto. — I can conjugate regular and irregular (ser, ir, ver) verbs in the imperfect.
- Puedo usar el imperfecto para hábitos, descripciones, edad, hora y tiempo. — I can use the imperfect for habits, descriptions, age, time and weather.
- Puedo formar el pasado progresivo (estaba + gerundio). — I can form the past progressive (estaba + gerund).
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Quiz · Presentational · Grammar: Checkpoint: imperfect + past progressive · Product: Formative quiz
- Instrucciones (3 min): Explain the format: formative, auto-scored, instant feedback. Students work individually and silently; they may use the accent buttons but no notes.
- Parte 1: Formas (12 min): Regular and irregular forms: MC + fill-in. Circulate; note common errors (missing accents, stem changes).
- Parte 2: Usos (12 min): Habits, description, age/time/weather, había. MC + fill-in in context.
- Parte 3: Pasado progresivo (10 min): Gerunds and estaba forms.
- Parte 4: Vocabulario y lectura (9 min): Vocabulary match + short reading with MC.
- Reflexión (4 min): Students rate themselves on each skill. Collect or photograph results.
- Boleto de salida (5 min): Short MC + confidence. Preview: on Day 31 we start the preterite vs. imperfect contrast.
Formative checkpoint (Grammar Map: regular imperfect Day 22, irregulars Day 23, description/age/time/weather Day 26, past progressive Day 27). If students do this on their own devices, ask them to show you their score lines at the end; otherwise run it whole-class with mini-whiteboards and reveal item by item. Reteach suggestion for students under 70%: Day 22 explorer + Day 27 explorer challenges.
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1Instrucciones
Interpretivo
Prueba formativa: el imperfecto
- Trabaja solo/a y en silencio.
- Hay cuatro partes: formas, usos, pasado progresivo, y vocabulario y lectura.
- Usa los botones de acentos: á é í ó ú ñ. ¡Las tildes cuentan!
- Esta prueba es para aprender: lee la explicación cuando te equivocas.
Work alone and silently. Four parts: forms, uses, past progressive, vocabulary and reading. Use the accent buttons — accents count! This quiz is for learning: read the explanation when you make a mistake.
Idea clave
Recuerda: -ar → -aba · -er/-ir → -ía · ser → era · ir → iba · ver → veía · estaba + -ando / -iendo
Quick reminder of the endings before you start.
2Parte 1: Las formas del imperfecto
Presentacional
A. Escoge la forma correcta
Nosotros ___ al béisbol todos los sábados.
De niño, tú ___ muy alto para tu edad.
Mi prima ___ caricaturas en la tele.
Ustedes ___ a la biblioteca los miércoles.
De niña, yo ___ con mi peluche todas las noches.
B. Escribe la forma del imperfecto
yo / hablar → ___
nosotros / comer → ___
ellas / ser → ___
tú / ir → ___
nosotros / ver → ___
usted / querer → ___
ellos / salir → ___
nosotras / ser → ___
3Parte 2: Los usos del imperfecto
Presentacional
C. ¿Qué uso del imperfecto es?
«Eran las seis de la tarde.»
«Siempre íbamos a la playa en julio.»
«Tenía nueve años.»
«Hacía mucho viento y llovía.»
«Mi hermano era travieso y tenía pecas.»
D. Un recuerdo de Sofía (Lowell)
Completa con el imperfecto.
Cuando yo ___ (tener) seis años, vivía en Lowell.
Mi familia y yo ___ (ir) a la iglesia todos los domingos.
En mi cuadra ___ (haber) muchos niños.
En invierno siempre ___ (nevar) mucho.
___ (ser) la una cuando mi mamá llegaba del trabajo.
Mi abuela ___ (preparar) mangú para el desayuno.
Mis hermanos ___ (ver) béisbol con mi papá.
Yo ___ (ser) muy curiosa y un poco mandona.
4Parte 3: El pasado progresivo
Presentacional
E. Escoge la forma correcta
A las nueve, mi papá ___ el periódico.
Los niños ___ en el patio cuando empezó a llover.
¿Qué gerundio es correcto?
«We were having fun.»
F. Escribe el pasado progresivo (estar + gerundio)
Yo ___ (hacer) la tarea a las ocho.
Mis primas ___ (bailar) en la fiesta.
Tú ___ (dormir) en el sofá.
Nosotros ___ (oír) la música del vecino.
La camarera ___ (servir) el café.
Ustedes ___ (escribir) un cuento.
5Parte 4: Vocabulario y lectura
Interpretivo
G. Empareja
Haz clic en un elemento de la izquierda y después en su pareja. Click an item on the left, then its match.
Español
English
H. Lee
Escucha el texto
Los sábados de Tomás
Cuando Tomás era niño, vivía en Springfield con su mamá y su abuelo. Los sábados, su abuelo lo llevaba al parque. Tomás siempre subía al tobogán, pero tenía miedo del columpio grande. Su abuelo le compraba un helado de fresa y le contaba historias de su niñez en El Salvador. Un sábado, mientras Tomás estaba comiendo su helado, empezó a llover. Los dos corrieron a casa riéndose. Hoy Tomás tiene diecisiete años y ya no va al parque, pero todavía recuerda esas tardes con su abuelo.
When Tomás was a child, he lived in Springfield with his mom and his grandfather. On Saturdays, his grandfather took him to the park. Tomás always went up the slide, but he was afraid of the big swing. His grandfather bought him a strawberry ice cream and told him stories about his childhood in El Salvador. One Saturday, while Tomás was eating his ice cream, it started to rain. The two of them ran home laughing. Today Tomás is seventeen and he doesn't go to the park anymore, but he still remembers those afternoons with his grandfather.
¿Qué hacía Tomás los sábados?
¿De qué tenía miedo Tomás?
«Mientras Tomás estaba comiendo su helado…» describe…
6Reflexión
Presentacional
Autoevaluación
Puedo conjugar verbos regulares -ar en el imperfecto.
Puedo conjugar verbos regulares -er/-ir en el imperfecto.
Puedo usar ser, ir y ver en el imperfecto.
Puedo usar el imperfecto para edad, hora, tiempo y descripción.
Puedo formar el pasado progresivo con gerundios irregulares.
Puedo poner las tildes correctamente.
Mi plan
¿Qué parte necesitas practicar más? Escribe una meta: Necesito practicar… Voy a…
Which part do you need to practice more? Write a goal.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
De niña, mi mamá ___ a la escuela en autobús.
«There were many children in the park.»
«At ten, I was sleeping.»
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.