ESPAÑOL 3 · DÍA 33 / 180
Había una vez…
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · Las partes de una leyenda
Once upon a time… · Unit 2: Childhood Memories · The parts of a legend
Hoy puedo…
- Puedo entender las partes de un cuento o una leyenda. — I can understand the parts of a folktale.
- Puedo usar expresiones de cuentos como había una vez y al final. — I can use storytelling expressions like once upon a time and in the end.
- Puedo identificar el escenario (imperfecto) y los eventos (pretérito) en una leyenda. — I can identify the setting (imperfect) and the events (preterite) in a legend.
- Puedo completar un mapa de la historia de una leyenda latinoamericana. — I can complete a story map of a Latin American legend.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Vocab Launch · Interpretive · Grammar: Narration: setting (imperfect) vs. events (preterite) · Product: Story map
- Gancho cultural (6 min): Poll, then ask: «¿Qué historias de miedo les contaban sus abuelos o padres?» Take 3–4 answers (in Spanish or Spanglish). Read the key idea on leyendas.
- Vocabulario (9 min): Cards with audio; choral repetition. Students sort the words into 'principio / medio / final' mentally as you go.
- Practica (6 min): Matching game in pairs, then quick whole-class check.
- En contexto (12 min): Read El Cadejo aloud (audio button), then «Encuentra los verbos». Students tell you whether each highlighted verb is escenario or acción. Do the story map (product) on paper in pairs.
- La Llorona (7 min): Short read of La Llorona + 3 MC questions. Mention that versions differ by country and family — invite students to share versions they know.
- ¿Mito o realidad? (6 min): Fingers vote before reveal.
- Úsalo (5 min): Chain story: each student adds one sentence using the starter chips. Start with «Había una vez…».
- Boleto de salida (4 min): Exit MC + confidence.
Both legends are original retellings written for this lesson; many versions exist. La Llorona is kept age-appropriate (her children are lost in the river; no details of how). Some students may have family versions — honor them as equally valid. Tomorrow (Day 34) students read the longer legend of the volcanoes, so the story map and narrative vocabulary will be reused.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1Gancho: las historias de los abuelos
CulturaInterpretivo
Junto a la fogata 🔥
En muchos pueblos de América Latina, antes de la televisión y los teléfonos, las familias se sentaban por la noche a escuchar historias. Los abuelos contaban leyendas de fantasmas, animales misteriosos y amores imposibles. Los niños escuchaban con miedo… ¡pero siempre querían otra!
In many Latin American towns, before TV and phones, families sat at night listening to stories. Grandparents told legends of ghosts, mysterious animals and impossible loves. Children listened in fear… but always wanted another one!
Idea clave
Las leyendas son parte de la tradición oral: cada familia y cada país las cuenta un poco diferente. Muchas enseñan una lección, como «obedece a tus padres» o «no salgas solo de noche».
Legends belong to the oral tradition: each family and country tells them a bit differently. Many teach a lesson, like «obey your parents» or «don't go out alone at night».
2Vocabulario: el lenguaje de los cuentos
Interpretivo
Para contar una historia 📖
Había una vez…
Había una vez un pueblo cerca de un río.
Once upon a time… (there was)
Hace mucho tiempo…
Hace mucho tiempo, los aztecas vivían en el valle.
A long time ago…
la leyenda
Mi abuela me contó la leyenda del Cadejo.
the legend
el cuento
Este cuento tiene un final feliz.
the story, tale
el / la protagonista
La protagonista era una princesa valiente.
the main character
el escenario
El escenario es un pueblo en las montañas.
the setting
el fantasma
Dicen que el fantasma camina por el río.
the ghost
el/la guerrero/a
El guerrero se fue a la guerra.
the warrior
el conflicto
El conflicto empieza cuando el padre dice que no.
the conflict, problem
Un día…
Un día, el joven decidió salir del pueblo.
One day…
De repente…
De repente, apareció un perro blanco.
Suddenly…
Al final…
Al final, el pueblo vivió en paz.
In the end…
la moraleja
La moraleja es: escucha a tus padres.
the moral (lesson)
Dicen que… / Cuentan que…
Cuentan que todavía se oye su voz por la noche.
They say that… / People tell that…
aparecer
Una mujer vestida de blanco apareció en el camino.
to appear
desaparecer
El perro desapareció entre los árboles.
to disappear
3Practica: las partes de la historia
Interpretivo
Empareja la palabra con su definición
Haz clic en un elemento de la izquierda y después en su pareja. Click an item on the left, then its match.
Palabra
Definición
¿Principio, medio o final?
¿En qué parte del cuento aparece normalmente cada frase? Where in a story does each sentence usually appear?
Principio (escenario)
Medio (conflicto y eventos)
Final (desenlace)
4En contexto: la leyenda del Cadejo
InterpretivoCultura
El Cadejo (Guatemala y El Salvador)
Escucha el texto completo
Cuentan que hace mucho tiempo, en los pueblos de Guatemala y El Salvador, los caminos eran oscuros y peligrosos. No había luz eléctrica y la gente caminaba de noche entre las montañas. Por esos caminos andaban dos perros misteriosos: el Cadejo blanco, que protegía a los viajeros, y el Cadejo negro, que los asustaba.
Una noche, un joven campesino volvía a su casa muy tarde. Estaba cansado y tenía miedo. De repente, oyó unos pasos detrás de él y vio dos ojos rojos: ¡era el Cadejo negro! El joven empezó a correr, pero se cayó en el camino. En ese momento, apareció un perro grande y blanco. El Cadejo blanco se puso entre el joven y el perro negro, y el perro negro desapareció en la oscuridad.
Al final, el Cadejo blanco acompañó al joven hasta la puerta de su casa. Desde esa noche, el joven nunca salía solo después de la medianoche. Dicen que, si caminas de noche por esos pueblos, el Cadejo blanco todavía te cuida.
They say that long ago, in the towns of Guatemala and El Salvador, the roads were dark and dangerous. There was no electricity and people walked at night through the mountains. Two mysterious dogs roamed those roads: the white Cadejo, who protected travelers, and the black Cadejo, who frightened them. One night, a young farmer was returning home very late. He was tired and afraid. Suddenly, he heard footsteps behind him and saw two red eyes: it was the black Cadejo! The young man started to run, but he fell on the road. At that moment a big white dog appeared. The white Cadejo stood between the young man and the black dog, and the black dog disappeared into the darkness. In the end, the white Cadejo walked the young man to his front door. From that night on, the young man never went out alone after midnight. They say that if you walk at night through those towns, the white Cadejo still watches over you.
Escenario (imperfecto): eran, había, caminaba, andaban, protegía, asustaba, volvía, estaba, tenía, salía (hábito nuevo). Eventos (pretérito): oyó, vio, empezó, se cayó, apareció, se puso, desapareció, acompañó.
Mapa de la historia: El Cadejo
| Parte | Pregunta | Tu respuesta (en papel) |
|---|---|---|
| Título y origen | ¿Cómo se llama la leyenda? ¿De dónde es? | |
| Escenario | ¿Dónde y cuándo pasa? ¿Cómo eran los caminos? | |
| Protagonista(s) | ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo eran? | |
| Conflicto | ¿Cuál es el problema? | |
| Eventos principales | ¿Qué pasó? (3 eventos en pretérito) | |
| Desenlace | ¿Cómo termina? | |
| Moraleja | ¿Qué lección enseña? |
Story map. Complete it on paper with a partner: title and origin, setting, characters, conflict, main events, ending, moral.
5La Llorona
InterpretivoCultura
Una versión de La Llorona
Escucha el texto
La Llorona
Hace mucho tiempo, en un pueblo de México, vivía una mujer joven llamada María. Era muy hermosa y tenía dos hijos pequeños. Todas las tardes, María paseaba con sus hijos cerca del río.
Un día, el padre de los niños se fue y no volvió. María se puso muy triste y perdió la cabeza. Una noche, durante una tormenta, sus hijos desaparecieron en el río. Cuando María entendió lo que había pasado, empezó a llorar y gritar, pero ya era tarde.
Cuentan que desde entonces su espíritu camina por los ríos y los lagos, vestida de blanco. Busca a sus hijos y grita: «¡Ay, mis hijos!». Por eso, muchos padres les dicen a sus niños: «No salgas de noche, ¡o te va a encontrar La Llorona!»
Haz clic en las palabras subrayadas para ver su significado.
A long time ago, in a town in Mexico, there lived a young woman named María. She was very beautiful and had two small children. Every afternoon, María walked with her children near the river.
One day, the children's father left and didn't come back. María became very sad and lost her mind. One night, during a storm, her children disappeared in the river. When María understood what had happened, she began to cry and scream, but it was already too late.
They say that since then her spirit walks along rivers and lakes, dressed in white. She searches for her children and cries: «Oh, my children!». That's why many parents tell their kids: «Don't go out at night, or La Llorona will find you!»
¿Qué verbo marca el principio del conflicto?
«Un día, el padre se fue» — el pretérito introduce el primer evento y el conflicto.
¿Cuál es la función de la leyenda en muchas familias?
6¿Mito o realidad?
Interpretivo
Sobre las leyendas y la narración. Vota: ¿mito o realidad? About legends and narration — vote: myth or fact?
«Había en Había una vez es el imperfecto de haber.»
Por qué: Hay (presente) → había (imperfecto). Presenta el escenario: there was / there were.
Correcto: Había una vez un rey. Había muchos árboles.
Prueba: «There were three brothers.» Había tres hermanos.
«Para decir there were many people digo Habían muchas personas.»
Por qué: Haber con el sentido de «there is / there are» siempre es singular.
Correcto: Había muchas personas.
Prueba: «There were two dogs.» Había dos perros.
«En una leyenda, la descripción de los personajes va en pretérito.»
Por qué: La descripción es escenario → imperfecto.
Correcto: El Cadejo era grande y tenía los ojos azules.
Prueba: «The woman was very beautiful.» La mujer era muy hermosa.
«Las leyendas de un país siempre tienen una sola versión oficial.»
Por qué: Son tradición oral: cada región y cada familia las cuenta de manera diferente.
Correcto: Hay muchas versiones de La Llorona en México, Centroamérica y el suroeste de EE. UU.
«De repente, un día y entonces marcan eventos que hacen avanzar la historia.»
Por qué: Estas expresiones introducen acciones nuevas → normalmente pretérito.
Correcto: Un día, el joven salió del pueblo. De repente, vio una luz.
Prueba: «Suddenly, a dog appeared.» De repente, apareció un perro.
«El pretérito de oír en tercera persona es oyó, con y.»
Por qué: Como caerse (se cayó) y leer (leyó), la i entre vocales cambia a y.
Correcto: oí, oíste, oyó, oímos, oyeron
Prueba: «They heard a scream.» Oyeron un grito.
Puntos: 0 · 0 de 6 contestadas
7Úsalo: un cuento en cadena
InterpersonalPresentacional
Frases para el cuento en cadena
Había una vez…Vivía en…Era…Todos los días…Un día…De repente…Entonces…Mientras…Al final…Desde ese día…Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
Once upon a time… · He/She lived in… · He/She was… · Every day… · One day… · Suddenly… · Then… · While… · In the end… · From that day on… · And that's the end of the story.
Cuento en cadena (grupos de 4)
Cada persona dice una oración y la siguiente persona continúa. Usen las frases de arriba.
Each person says one sentence and the next continues. Use the phrases above.
4:00
8Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Hace mucho tiempo, ___ un pueblo cerca de un volcán.»
Escenario → imperfecto de haber, siempre singular: había.
¿Qué es el protagonista?
«De repente, el perro blanco ___.»
De repente → evento → pretérito: apareció.
¿Qué expresión termina un cuento de manera tradicional?
Tu leyenda favorita
¿Conoces otra leyenda o historia de miedo (de tu familia, de tu ciudad o de una película)? Escribe 2–3 oraciones: el escenario en imperfecto y un evento en pretérito.
Do you know another legend or scary story? Write 2–3 sentences: setting in the imperfect and one event in the preterite.
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.