«Cuando tuve seis años, me caí del columpio es correcto.»
Por qué: La edad es escenario → imperfecto.
Correcto: Cuando tenía seis años, me caí del columpio.
Prueba: «When I was ten, I went to Mexico.» Cuando tenía diez años, fui a México.
ESPAÑOL 3 · DÍA 37 / 180
Pulir mi historia
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · Autoedición, detalles vívidos y versión final
Polishing my story · Unit 2: Childhood Memories · Self-editing, vivid details and final draft
Hoy puedo…
- Puedo revisar mi historia para mejorar la precisión y los detalles vívidos. — I can revise my story for accuracy and vivid detail.
- Puedo encontrar y corregir errores comunes con el pretérito y el imperfecto. — I can find and fix common preterite/imperfect errors.
- Puedo añadir detalles de los sentidos y emociones a mi historia. — I can add sensory details and emotions to my story.
- Puedo dar y usar comentarios de un compañero para escribir la versión final. — I can give and use peer feedback to write a final draft.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Project Workshop · Presentational · Grammar: Self-edit checklist: past tenses · Product: Peer edit + final draft
- La tarea (4 min): Poll. Recap the 3-day plan: draft (yesterday) → final draft (today) → oral telling (Day 38). Students take out their Day 36 drafts.
- Errores comunes (9 min): Myth-or-fact with fingers vote, then the 'fix it' fill-in. These are the errors most often seen in drafts — adjust by adding examples you saw yesterday.
- Detalles vívidos (8 min): Compare the 'plain' vs. 'vivid' versions. Students pick one sentence from their draft and make it vivid using the senses chips.
- Lista de autoedición (5 min): Students go through the checklist with their own draft, marking verbs with two colors.
- Tiempo de trabajo (15 min): Product: final draft. Timer on screen. Conference with students who need it most (tense choice, organization).
- Comentarios entre compañeros (9 min): Swap final drafts with a new partner (not yesterday's). Partner reads aloud quietly; writer listens for anything that sounds wrong. Partner completes the checklist.
- Boleto de salida (5 min): Exit MC + confidence. Collect final drafts.
Final drafts are scored with the Day 36 rubric. For Day 38, students will TELL (not read) the story in 1.5–2 minutes with a notecard of max. 10 key words — announce this at the end of class. Self-edit focus: tense choice, reflexive accident verbs (Day 32), había singular (Day 33), accents on -ía and preterite yo/él forms.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1La tarea: de borrador a versión final
Presentacional
Nuestro plan
- Día 36 ✔️ Borrador de «Un recuerdo de mi niñez».
- Hoy (Día 37): corregir errores, añadir detalles vívidos y escribir la versión final.
- Día 38: contar tu historia a la clase (1,5–2 minutos) con una tarjeta de 10 palabras clave como máximo.
Day 36: draft. Today: fix errors, add vivid details, write the final draft. Day 38: tell your story to the class (1.5–2 min) with a notecard of at most 10 key words.
Idea clave
Un buen escritor no escribe una historia perfecta la primera vez. Revisar es parte del proceso. Hoy vas a leer tu historia como un detective: buscando pistas de errores y lugares donde faltan detalles.
Good writers don't write a perfect story the first time. Revising is part of the process. Today you'll read your story like a detective.
2Mini-lección: errores comunes
Interpretivo
Errores que encontramos en los borradores. Vota: ¿mito o realidad? Errors found in drafts — vote: myth or fact?
«Las formas del imperfecto de -er/-ir llevan tilde: comía, vivía, tenía.»
Por qué: Siempre hay tilde en la í: comía, comías, comía, comíamos, comían.
Correcto: Mi familia tenía una casa y vivíamos cerca del mar.
Prueba: Escribe «they used to live». vivían
«Yo caminó al parque es una forma correcta del pretérito.»
Por qué: Caminó es él/ella. La forma de yo termina en -é.
Correcto: Yo caminé al parque. Ella caminó al parque.
Prueba: «I arrived late.» Llegué tarde.
«En una historia, puedo usar el presente al final para reflexionar.»
Por qué: La reflexión conecta el pasado con hoy.
Correcto: Ahora entiendo que mi abuela tenía razón.
Prueba: «I still remember that day.» Todavía recuerdo ese día.
«Para describir cómo me sentía en la historia, uso el pretérito: Estuve nervioso.»
Por qué: Las emociones que forman parte de la escena van normalmente en imperfecto. Para una reacción repentina, se dice me puse nervioso.
Correcto: Estaba nervioso porque no conocía a nadie.
Prueba: «I was happy because it was my birthday.» Estaba feliz porque era mi cumpleaños.
«Me lastimé mi pierna es la forma más natural.»
Por qué: Con partes del cuerpo y verbos reflexivos usamos el artículo.
Correcto: Me lastimé la pierna.
Prueba: «She broke her arm.» Se rompió el brazo.
«No es necesario empezar cada oración con yo: la forma del verbo ya dice quién es.»
Por qué: En español el sujeto se puede omitir. Repetir yo muchas veces suena poco natural.
Correcto: Llegué a casa, abrí la puerta y vi a mi perro.
Prueba: Mejora: «Yo comí. Yo salí. Yo corrí.» Comí, salí y corrí.
Puntos: 0 · 0 de 7 contestadas
Corrige el verbo
Cada oración en cursiva tiene un verbo incorrecto. Escribe la forma correcta en el espacio.
Each sentence has one wrong verb. Write the correct form.
Cuando fui pequeña, era muy traviesa. → Cuando ___ (ser) pequeña, era muy traviesa.
Descripción de la niñez → imperfecto: era.
Ayer yo llegó tarde a la escuela. → Ayer yo ___ (llegar) tarde a la escuela.
Pretérito, yo: llegué (con -gué).
Habían tres perros en el parque. → ___ (haber) tres perros en el parque.
Haber = there was/were → siempre singular: había.
Mientras yo leí, mi hermano jugaba. → Mientras yo ___ (leer), mi hermano jugaba.
Mientras + acción en progreso → imperfecto: leía.
De repente, el gato saltaba a la mesa. → De repente, el gato ___ (saltar) a la mesa.
De repente → evento → pretérito: saltó.
El año pasado nosotros íbamos a Colombia una vez. → El año pasado nosotros ___ (ir) a Colombia una vez.
Una vez, el año pasado → pretérito: fuimos.
Mi hermanito se caió del árbol. → Mi hermanito ___ (caerse) del árbol.
Ortografía: se cayó (i → y entre vocales).
Todos los veranos mis primos vinieron a visitarnos. → Todos los veranos mis primos ___ (venir) a visitarnos.
Todos los veranos → hábito → imperfecto: venían.
3Detalles vívidos
InterpretivoPresentacional
De simple a vívido
| Simple | Vívido | ¿Qué se añadió? |
|---|---|---|
| Fui a la casa de mi abuela. | Llegué a la casa de mi abuela en Ponce. Olía a café y a pan dulce, y se oía la radio en la cocina. | Lugar + olor + sonido |
| Estaba nervioso. | Me temblaban las manos y el corazón me latía muy rápido. | Reacción del cuerpo |
| Vi un perro. | Vi a un perro enorme, negro, con los ojos amarillos. | Adjetivos concretos |
| Mi mamá habló. | Mi mamá me miró muy seria y dijo: «¿Qué hiciste?» | Diálogo + gesto |
Ideas para tus sentidos
Se oía…Olía a…Sabía a…Hacía un calor / un frío…Brillaba…Me temblaban las manos.El corazón me latía rápido.Tenía los ojos llenos de lágrimas.Gritó: «…»Todo estaba en silencio.
You could hear… · It smelled like… · It tasted like… · It was so hot/cold… · … was shining · My hands were shaking · My heart was racing · My eyes were full of tears · He/She shouted: '…' · Everything was silent.
¡Ojo!
Casi todos estos detalles son escenario, así que van en imperfecto: se oía, olía, hacía, brillaba, temblaban.
Almost all of these details are setting, so they go in the imperfect.
Hazlo vívido
Elige una oración simple de tu borrador y reescríbela con dos detalles nuevos (un sentido + una emoción).
Pick one plain sentence from your draft and rewrite it with two new details (one sense + one emotion).
4Lista de autoedición
Presentacional
Revisa tu borrador
Usa dos colores: 🔵 imperfecto, 🔴 pretérito. Marca cada punto cuando lo revises.
Use two colors: blue for imperfect, red for preterite. Check each item as you revise.
5Tiempo de trabajo: la versión final
Presentacional
Escribe tu versión final
Escribe la versión final en papel o en el documento de la clase. Incluye todos los cambios de hoy.
15:00
Write the final draft on paper or in the class document, including all of today's changes.
Versión final (opcional aquí)
Si quieres, escribe aquí tu versión final y mira el contador de palabras y de conectores. (Este texto no se guarda: cópialo después.)
Optionally type your final draft here to see the word and connector counts. It doesn't save — copy it afterwards.
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
6Comentarios entre compañeros
Interpersonal
Lee en voz baja la historia de tu compañero/a
Trabaja con una persona nueva. Lee su historia en voz baja; el escritor escucha. Después marca la lista.
Work with a new partner. Read their story aloud quietly while the writer listens. Then check the list.
5:00
Para dar comentarios
Me encantó la parte donde…No entendí cuando…¿Puedes añadir cómo te sentías?Aquí creo que va el imperfecto porque…Aquí creo que va el pretérito porque…¡Qué buen título!
I loved the part where… · I didn't understand when… · Can you add how you felt? · I think the imperfect goes here because… · I think the preterite goes here because… · What a great title!
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
¿Cuál oración es correcta?
«___ un olor delicioso en la cocina.»
Escenario + haber singular: Había.
¿Qué detalle es un detalle de los sentidos?
«Cuando era niño, mi papá me ___ cuentos todas las noches.»
Todas las noches → hábito → imperfecto: leía.
¿Qué es más natural?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.