«El imperfecto de los verbos -ar lleva -aba: hablaba, jugaba.»
Por qué: Y solo la forma de nosotros lleva tilde: hablábamos.
Correcto: jugaba, jugabas, jugaba, jugábamos, jugaban
Prueba: «They used to dance.» Bailaban.
ESPAÑOL 3 · DÍA 39 / 180
Repaso: Recuerdos de la niñez
Unidad 2: Recuerdos de la niñez · Juegos de repaso de la Unidad 2
Review: Childhood memories · Unit 2: Childhood Memories · Unit 2 review games
Hoy puedo…
- Puedo repasar el vocabulario y la gramática de la unidad con juegos. — I can review unit vocabulary and grammar through games.
- Puedo usar el imperfecto (regular e irregular) y el pasado progresivo. — I can use the imperfect (regular and irregular) and the past progressive.
- Puedo elegir entre el pretérito y el imperfecto en una narración. — I can choose between the preterite and the imperfect in a narration.
- Puedo identificar lo que todavía necesito practicar antes de la evaluación. — I can identify what I still need to practice before the assessment.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Review · Interpersonal · Grammar: All Unit 2 grammar · Product: Review game
- Repaso de vocabulario (8 min): Poll, then two matching games (toys/games and descriptions/places). Pairs race; the first pair to finish reads their answers aloud.
- Repaso de gramática (12 min): Imperfect + past progressive fill-in, then the mixed narration (pretérito/imperfecto). Students check instantly; circulate and note recurring errors for the Jeopardy.
- Jeopardy (15 min): Two teams. Each team has a 'spokesperson' who rotates every question. 20 seconds to answer. Steal allowed.
- ¿Mito o realidad? (7 min): Fingers vote before reveal; do the «Prueba» orally as a quick-fire round.
- Autoevaluación (6 min): Students rate each unit Can-Do honestly. Then they write one study goal for tomorrow's IPA.
- Boleto de salida (7 min): Exit MC + confidence. Tell students tomorrow's IPA format: reading + conversation (+ short writing).
Reviews all of Unit 2: childhood vocabulary (Day 21), imperfect regular (22) and irregular ser/ir/ver (23), description/age/time/weather (26), past progressive (27), traditional games (28), antes/ya no (29), preterite vs. imperfect (31–32), accidents (32), story language and legends (33–34), reactions (35). Day 40 is the Unit 2 IPA.
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1Repaso de vocabulario
Interpretivo
Juegos y juguetes
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Español
English
Personas, lugares y expresiones
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Palabra
Definición
2Repaso de gramática
Presentacional
Resumen rápido
| Tiempo | Formas | Usos |
|---|---|---|
| Imperfecto -ar | -aba, -abas, -aba, -ábamos, -aban | Hábitos, descripción, edad, hora, tiempo, acción en progreso |
| Imperfecto -er/-ir | -ía, -ías, -ía, -íamos, -ían | (los mismos) |
| Irregulares | era · iba · veía | (los mismos) |
| Pasado progresivo | estaba / estabas / estábamos… + -ando / -iendo | Acción en progreso en un momento |
| Pretérito | -é, -aste, -ó… / -í, -iste, -ió… + irregulares (fui, tuve, hice…) | Eventos completos, series, interrupciones |
Parte 1: imperfecto y pasado progresivo
Imperfect and past progressive.
De niño, mi hermano ___ (ser) muy travieso.
Nosotros ___ (ir) al parque todos los domingos.
¿Qué programas ___ (ver) tú cuando eras pequeño?
Mis primas siempre ___ (saltar) la cuerda en el recreo.
Yo ___ (tener) un peluche que se llamaba Oso.
A las ocho, mi papá ___ (estar) leyendo el periódico.
Pasado progresivo: estaba + leyendo.
Cuando llegaste, nosotros estábamos ___ (comer).
Ana estaba ___ (dormir) cuando sonó la alarma.
Gerundio de dormir: durmiendo (o → u).
Parte 2: pretérito o imperfecto
Completa la historia de Rosa, de Chelsea.
Complete Rosa's story with the preterite or imperfect.
Cuando Rosa ___ (tener) diez años, su familia vivía en Chelsea.
Todos los sábados, ella y su abuelo ___ (jugar) a las canicas.
Era un sábado de abril y ___ (hacer) mucho viento.
El tiempo (clima) en el escenario → imperfecto.
Mientras jugaban, una canica ___ (rodar) debajo de un carro y desapareció.
Interrumpe el juego y es parte de una serie (rodó y desapareció) → pretérito.
Rosa ___ (correr) para buscarla.
De repente, ella ___ (tropezar) y se lastimó la rodilla.
Su abuelo la ___ (llevar) a casa y le puso una curita.
Cuando llegaron a casa, ya ___ (ser) las seis de la tarde.
La hora en el pasado → imperfecto, plural con «las seis»: eran.
3Tablero de repaso
Interpersonal
Tablero de repaso
Dos equipos. 20 segundos por pregunta. Si un equipo falla, el otro puede robar.
Equipo A: 0 · Equipo B: 0
4¿Mito o realidad?
Interpretivo
Todo lo de la Unidad 2. Vota: ¿mito o realidad? All of Unit 2 — vote: myth or fact?
«El imperfecto de ir es iría.»
Por qué: Iría es el condicional (would go). El imperfecto es iba.
Correcto: iba, ibas, iba, íbamos, iban
Prueba: «I used to go.» Iba.
«El pasado progresivo usa estaba + gerundio: estaba comiendo.»
Por qué: Describe una acción en progreso en un momento del pasado.
Correcto: A las nueve, estábamos viendo una película.
Prueba: «She was sleeping.» Estaba durmiendo.
«Para decir I used to play se dice Yo usaba jugar.»
Por qué: «Used to» no se traduce con usar: el imperfecto ya incluye esa idea.
Correcto: Yo jugaba.
Prueba: «We used to live in Lynn.» Vivíamos en Lynn.
«Si una acción duró un tiempo definido y cerrado (dos horas, tres años), normalmente uso el pretérito.»
Por qué: Un período cerrado se ve como un evento completo.
Correcto: Viví en Puerto Rico por tres años.
Prueba: «The party lasted five hours.» La fiesta duró cinco horas.
«Para decir I was reading when the phone rang, digo: Yo leí cuando sonó el teléfono.»
Por qué: Para la acción interrumpida (en progreso) usamos el imperfecto.
Correcto: Yo leía cuando sonó el teléfono.
Prueba: «I was cooking when you arrived.» Cocinaba / Estaba cocinando cuando llegaste.
«La hora y la edad en el pasado van en imperfecto.»
Por qué: Son parte del escenario.
Correcto: Era la una. Tenía cinco años.
Prueba: «It was ten o'clock.» Eran las diez.
«Ya no significa todavía.»
Por qué: Ya no = no longer. Todavía = still.
Correcto: Ya no juego con muñecas, pero todavía tengo mi peluche.
Prueba: «I don't live there anymore.» Ya no vivo allí.
Puntos: 0 · 0 de 8 contestadas
5Autoevaluación de la unidad
Presentacional
Los «Puedo…» de la Unidad 2
Puedo hablar de juguetes y juegos de mi niñez.
Puedo describir lo que hacía de niño/a (imperfecto regular).
Puedo usar ser, ir y ver en el imperfecto.
Puedo describir personas, lugares, la edad, la hora y el tiempo en el pasado.
Puedo describir lo que estaba pasando en un momento del pasado.
Puedo elegir entre el pretérito y el imperfecto.
Puedo narrar una acción interrumpida (mientras… cuando…).
Puedo entender y volver a contar una leyenda.
Puedo contar un recuerdo y reaccionar a las historias de otros.
Mi plan de estudio
Escribe dos cosas que vas a repasar esta noche y cómo (flashcards, practicar en voz alta, releer tu historia…).
Write two things you will review tonight and how.
6Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Cuando ___ niña, mi mamá ___ a la escuela a pie todos los días.»
«Nosotros ___ jugando cuando empezó a llover.»
¿Qué palabra suele ir con el pretérito?
«El año pasado mi hermano ___ el tobillo jugando al fútbol.»
«Antes yo tenía miedo de los perros, pero ___ no tengo miedo.»
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.