¿Cuál es la idea principal del párrafo 2?
What is the main idea of paragraph 2?
ESPAÑOL 3 · DÍA 42 / 180
El Día de Muertos
Unidad 3: Fiestas y tradiciones · Lectura: cuando los muertos vuelven a casa
Day of the Dead · Unit 3: Holidays and Traditions · Reading: when the dead come home
Hoy puedo…
- Puedo explicar las tradiciones del Día de Muertos. — I can explain the traditions of Día de los Muertos.
- Puedo identificar las ideas principales y los detalles de un artículo. — I can identify the main ideas and details of an article.
- Puedo explicar qué significan los elementos de una ofrenda. — I can explain what the elements of an ofrenda mean.
- Puedo comparar el Día de Muertos con Halloween sin confundirlos. — I can compare Día de Muertos with Halloween without mixing them up.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Interpretive Reading · Interpretive · Grammar: Present tense in context · Product: Reading check
- Antes de leer (8 min): Poll, then the 8 key words with audio. Students write a 1-sentence prediction from the title.
- La lectura (12 min): First read: play the audio while students follow. Second read: pairs tap glossed words and underline 3 elements of the ofrenda.
- Ideas principales (7 min): Four MC questions; students vote with fingers (1–4) before clicking.
- Detalles (8 min): Match each ofrenda element to its meaning, then the fill-in details. Accept short answers.
- Cultura (7 min): Read the key idea (products, practices, perspectives) and discuss the prompt in pairs, then cold-call 3 pairs.
- Comparación (8 min): Venn sort (Día de Muertos / Los dos / Halloween), then a 3-sentence reflection.
- Boleto de salida (5 min): Four MC questions + confidence check.
Death and grief can be sensitive: students may have lost someone recently. Keep reflection prompts optional and allow students to write about a public figure or role model instead of a relative. Practices vary by region (e.g. many communities dedicate Nov. 1 to children who died and Nov. 2 to adults; some begin in late October). The reading is original and simplified for Spanish 3.
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1Antes de leer
InterpretivoCultura
Palabras clave
la ofrenda
Ponemos la foto del abuelo en la ofrenda.
altar of offerings
el cempasúchil
El cempasúchil es una flor anaranjada.
Mexican marigold
el pan de muerto
El pan de muerto tiene formas de huesos.
sweet bread for the Day of the Dead
la calaverita de azúcar
La calaverita lleva mi nombre en la frente.
sugar skull
el alma (las almas)
Las almas regresan a visitar a su familia.
soul (souls)
los seres queridos
Recordamos a nuestros seres queridos.
loved ones
el panteón / el cementerio
Muchas familias van al panteón.
cemetery
honrar / recordar
La ofrenda honra a las personas que murieron.
to honor / to remember
¡Ojo!
El alma es femenina, pero usa el en singular porque empieza con a tónica (como el agua). En plural: las almas.
Alma is feminine but takes el in the singular (like el agua); plural las almas.
Predice
El título del artículo es «Cuando los muertos vuelven a casa». ¿De qué crees que trata? Escribe una oración.
The article's title is «When the dead come home». What do you think it's about? Write one sentence.
2La lectura
InterpretivoCultura
Lee el artículo
Escucha el texto
Cuando los muertos vuelven a casa
Cada año, a finales de octubre, los mercados de México se llenan de color. Hay montañas de flores anaranjadas, velas, papel picado y panes redondos decorados con huesos. Las familias se preparan para una de las celebraciones más importantes del país: el Día de Muertos, que se celebra principalmente el 1 y el 2 de noviembre.
Según la tradición, en esos días las almas de los familiares muertos regresan a visitar a los vivos. Por eso, muchas familias construyen una ofrenda en casa. En la ofrenda ponen fotos de sus seres queridos, velas para iluminar el camino, agua para la sed del viaje y la comida favorita de cada persona: mole, tamales, fruta o incluso un refresco. Muchas familias también ponen sal y copal.
La flor más importante es el cempasúchil. Su nombre viene del náhuatl. Según la tradición, su color brillante y su olor fuerte guían a las almas hasta la casa. Algunas familias hacen un camino de pétalos desde la puerta hasta la ofrenda.
En la ofrenda no pueden faltar el pan de muerto, un pan dulce con formas de huesos encima, ni las calaveritas de azúcar, que a veces llevan el nombre de una persona en la frente. Además, en noviembre la gente escribe «calaveritas literarias»: poemas cortos y chistosos que imaginan, de forma divertida, la muerte de amigos, maestros o políticos.
En muchos pueblos, las familias van al panteón. Limpian y adornan las tumbas con flores y velas, y algunas pasan la noche allí: comen, cuentan historias y escuchan música.
Mariana, una estudiante de dieciséis años de Oaxaca, explica: «Para mí no es un día triste. Mi abuelo murió hace tres años y cada noviembre preparo su ofrenda con mi mamá. Le ponemos pan, chocolate caliente y su música favorita. Siento que él está con nosotros».
El Día de Muertos combina tradiciones indígenas antiguas con costumbres católicas que llegaron con los españoles. En 2008, la UNESCO incluyó esta tradición en su lista del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. No es «el Halloween mexicano»: es una celebración para recordar y honrar a los que ya no están.
Haz clic en las palabras subrayadas para ver su significado.
Every year, at the end of October, Mexico's markets fill with color. There are mountains of orange flowers, candles, papel picado and round breads decorated with bones. Families get ready for one of the most important celebrations in the country: the Day of the Dead, which is celebrated mainly on November 1 and 2.
According to tradition, on those days the souls of family members who have died come back to visit the living. That's why many families build an ofrenda at home. On the ofrenda they place photos of their loved ones, candles to light the way, water for the thirst of the journey and each person's favorite food: mole, tamales, fruit or even a soda. Many families also add salt and copal.
The most important flower is the cempasúchil. Its name comes from Nahuatl. According to tradition, its bright color and strong scent guide the souls to the house. Some families make a path of petals from the door to the ofrenda.
The ofrenda must also have pan de muerto, a sweet bread with bone shapes on top, and sugar skulls, which sometimes carry a person's name on the forehead. In addition, in November people write 'literary calaveritas': short, funny poems that imagine, in a humorous way, the death of friends, teachers or politicians.
In many towns, families go to the cemetery. They clean and decorate the graves with flowers and candles, and some spend the night there: they eat, tell stories and listen to music.
Mariana, a sixteen-year-old student from Oaxaca, explains: 'For me it isn't a sad day. My grandfather died three years ago and every November I prepare his ofrenda with my mom. We put out bread, hot chocolate and his favorite music for him. I feel that he is with us.'
The Day of the Dead combines ancient Indigenous traditions with Catholic customs that arrived with the Spanish. In 2008, UNESCO included this tradition on its list of the Intangible Cultural Heritage of Humanity. It is not 'the Mexican Halloween': it is a celebration to remember and honor those who are no longer here.
3Ideas principales
Interpretivo
Según la tradición, ¿para qué sirve el cempasúchil?
According to tradition, what is the cempasúchil for?
¿Cómo se siente Mariana durante el Día de Muertos?
How does Mariana feel during the Day of the Dead?
¿Qué quiere decir el autor con «No es el Halloween mexicano»?
What does the author mean by 'It's not the Mexican Halloween'?
El autor quiere evitar una confusión común: aunque las fechas están cerca y los dos tienen calaveras, el Día de Muertos es para recordar y honrar, no para asustar.
4Detalles e inferencias
Interpretivo
Elementos de la ofrenda y su significado
Haz clic en un elemento de la izquierda y después en su pareja. Match each element of the ofrenda to its meaning or use.
Elemento
Significado o uso
Busca los detalles en el texto
Contesta con una o dos palabras.Answer with one or two words from the text.
El nombre «cempasúchil» viene de la lengua ___.
Mariana es de ___, México.
El abuelo de Mariana murió hace ___ años.
En el panteón, las familias limpian y adornan las ___.
Las calaveritas literarias son poemas cortos y ___.
En 2008, la ___ incluyó el Día de Muertos en su lista de patrimonio.
5Cultura: productos, prácticas y perspectivas
Cultura
Las 3 P del Día de Muertos
| Día de Muertos | English | |
|---|---|---|
| Productos | la ofrenda, el cempasúchil, el pan de muerto, las calaveritas, el papel picado | products: the things a culture makes |
| Prácticas | construir la ofrenda, visitar el panteón, adornar las tumbas, escribir calaveritas literarias | practices: what people do |
| Perspectivas | La muerte es parte de la vida. Los seres queridos siguen presentes si los recordamos. | perspectives: beliefs and values |
Idea clave
El Día de Muertos revela un valor importante: la memoria. Una persona no desaparece totalmente mientras su familia la recuerda, cuenta sus historias y prepara su comida favorita.
The Day of the Dead reveals an important value: memory. A person doesn't totally disappear as long as their family remembers them, tells their stories and makes their favorite food.
Habla con tu compañero
¿Qué costumbres tiene tu familia o tu comunidad para recordar a las personas que ya no están? (Por ejemplo: fotos, visitas, comidas, historias, música.)
What customs does your family or community have for remembering people who are gone? Sharing is optional.
6Reflexión: Día de Muertos y Halloween
CulturaPresentacional
Diagrama de Venn
Haz clic en una tarjeta y después en la categoría correcta. Sort each statement: Day of the Dead, both, or Halloween.
Día de Muertos
Los dos
Halloween
Escribe tu reflexión
En 3–4 oraciones: ¿En qué se parecen y en qué son diferentes el Día de Muertos y Halloween? ¿Qué aspecto del Día de Muertos te parece más interesante? ¿Por qué?
In 3–4 sentences: How are the Day of the Dead and Halloween similar and different? What aspect of the Day of the Dead do you find most interesting? Why?
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
7Boleto de salida
Interpretivo
¿Qué ponen las familias en la ofrenda?
¿Qué combina el Día de Muertos?
«Mi abuelo murió hace tres años». ¿Qué significa?
¿Cuál es una perspectiva del Día de Muertos?
¿Puedo hacerlo?
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