¿Cuántos ejemplos personales da Mateo?
Dos: su abuelo en Puerto Rico y la guitarra.
ESPAÑOL 3 · DÍA 93 / 180
Mi argumento
Unidad 5: La tecnología y la sociedad · Un párrafo con razones y ejemplos
My argument · Unit 5: Technology and Society · A paragraph with reasons and examples
Hoy puedo…
- Puedo escribir un párrafo de argumento con razones y ejemplos. — I can write an argument paragraph with reasons and examples.
- Puedo organizar mis ideas con conectores: además, sin embargo, por lo tanto. — I can organize my ideas with connectors: además, sin embargo, por lo tanto.
- Puedo responder a un contraargumento en mi párrafo. — I can respond to a counter-argument in my paragraph.
- Puedo usar indicativo para opinar y subjuntivo para recomendar. — I can use the indicative to give opinions and the subjunctive to recommend.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Presentational Writing · Presentational · Grammar: Opinion structures in writing · Product: Argument paragraph
- Modelo (8 min): Poll, then read Mateo's paragraph aloud. Press «Encuentra los conectores»; students name the job of each connector.
- Analiza el modelo (7 min): Students sort Mateo's sentences into the parts of an argument, then answer the MC in pairs.
- Conectores (7 min): Go through the table; quick fill practice. Point out that sin embargo and por lo tanto are followed by a comma.
- Escribe (18 min): Students write 120–180 words for their debate side using the frame and checklist. Circulate and conference with 3–4 students.
- Rúbrica y revisión (10 min): Students self-score with the rubric, then swap with a partner from the same side and use the peer checklist.
- Boleto de salida (5 min): Exit ticket and confidence check.
Students write for the side they were assigned on Day 92; their paragraph becomes their opening statement for the Day 94 debate. Collect drafts or have students keep them for tomorrow.
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1Modelo: el párrafo de Mateo
InterpretivoPresentacional
Lee el párrafo de Mateo (Springfield) — Equipo «A favor»
Escucha el texto completo
En mi opinión, las redes sociales hacen más bien que mal. Primero, nos ayudan a mantener el contacto con la familia. Por ejemplo, mi abuelo vive en Puerto Rico y gracias a las videollamadas he podido hablar con él cada semana. Además, muchos jóvenes han aprendido habilidades nuevas con tutoriales: yo he aprendido a tocar la guitarra así. Sin embargo, es verdad que algunas personas pasan demasiadas horas en línea y se sienten ansiosas. Por eso, creo que el problema no son las redes en sí, sino cómo las usamos. Por lo tanto, recomiendo que las escuelas enseñen ciudadanía digital y que cada estudiante ponga límites de tiempo. En conclusión, si las usamos con responsabilidad, las redes sociales pueden mejorar nuestras vidas.
In my opinion, social media does more good than harm. First, it helps us stay in touch with family. For example, my grandfather lives in Puerto Rico and thanks to video calls I've been able to talk with him every week. In addition, many young people have learned new skills with tutorials: I've learned to play the guitar that way. However, it's true that some people spend too many hours online and feel anxious. That's why I think the problem isn't social media itself, but how we use it. Therefore, I recommend that schools teach digital citizenship and that each student set time limits. In conclusion, if we use it responsibly, social media can improve our lives.
Además → añadir una idea · Sin embargo → idea contraria · Por eso / Por lo tanto → consecuencia · En conclusión → terminar.
Idea clave
Mateo usa el presente perfecto para sus experiencias (he podido, han aprendido) y el subjuntivo para sus recomendaciones (recomiendo que las escuelas enseñen).
Mateo uses the present perfect for experiences and the subjunctive for recommendations.
2Analiza el modelo
Interpretivo
Las partes del argumento
Clasifica cada parte del párrafo de Mateo. Classify each part of Mateo's paragraph.
Tesis
Razón o ejemplo
Contraargumento
Recomendación o conclusión
¿Qué conector usa Mateo para presentar la idea contraria?
¿Por qué escribe Mateo «que cada estudiante ponga» y no «pone»?
Why does Mateo write «ponga» and not «pone»?
¿Qué frase del párrafo es un ejemplo del presente perfecto?
3Marco: los conectores
Presentacional
Conectores para argumentar
| Función | Conectores | Ejemplo | English |
|---|---|---|---|
| Empezar | Primero, Para empezar, En mi opinión | Para empezar, la tecnología ahorra tiempo. | To begin, technology saves time. |
| Añadir | Además, También, Otra razón es que | Además, es gratis. | In addition, it's free. |
| Dar un ejemplo | Por ejemplo, Como | Por ejemplo, mi prima aprendió inglés con una aplicación. | For example, my cousin learned English with an app. |
| Contrastar | Sin embargo, Pero, En cambio, Aunque | Sin embargo, no todo es positivo. | However, not everything is positive. |
| Consecuencia | Por lo tanto, Por eso, Así que | Por lo tanto, necesitamos reglas. | Therefore, we need rules. |
| Concluir | En conclusión, En resumen, Para terminar | En conclusión, depende de nosotros. | In conclusion, it depends on us. |
¡Ojo!
Sin embargo y por lo tanto normalmente empiezan una oración nueva y llevan coma después: Sin embargo, … / Por lo tanto, …
Sin embargo and por lo tanto usually start a new sentence and are followed by a comma.
Completa con un conector
Escoge: además, sin embargo, por lo tanto, por ejemplo, en conclusión.Choose: además, sin embargo, por lo tanto, por ejemplo, en conclusión.
Muchos estudiantes usan el teléfono hasta la medianoche. ___, duermen poco. (consecuencia)
Las aplicaciones de idiomas son útiles. ___, son gratis. (añadir)
Me encanta compartir fotos. ___, nunca publico mi dirección. (contraste)
Hay muchas noticias falsas. ___, el año pasado un video falso sobre mi escuela se hizo viral. (ejemplo)
___, la tecnología no es buena ni mala: depende de cómo la usamos. (concluir)
4Escribe tu párrafo de argumento
Presentacional
¿Las redes sociales hacen más bien que mal?
Escribe un párrafo de 120–180 palabras para tu equipo del debate. Incluye una tesis, dos razones con ejemplos, un contraargumento con tu respuesta, una recomendación con subjuntivo y una conclusión.
Write 120–180 words for your debate side: thesis, two reasons with examples, a counter-argument and your response, a recommendation with the subjunctive, and a conclusion.
Marco de escritura:
- En mi opinión, las redes sociales hacen más… que…
- Primero,… Por ejemplo,…
- Además,… (he / hemos / han + participio)
- Sin embargo, es verdad que… Pero…
- Por lo tanto, recomiendo que… (subjuntivo)
- En conclusión,…
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
5Rúbrica y revisión entre compañeros
PresentacionalInterpersonal
Rúbrica: párrafo de argumento
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Argumento | Tesis clara; dos razones con ejemplos concretos; responde bien a un contraargumento. | Tesis clara; razones con al menos un ejemplo; menciona la otra posición. | Opinión presente pero razones generales o sin ejemplos. | Opinión poco clara; sin razones. |
| Organización | Cuatro o más conectores variados; ideas en orden lógico; conclusión. | Tres conectores; orden lógico. | Uno o dos conectores; algunas ideas sueltas. | Lista de oraciones sin conexión. |
| Gramática | Indicativo para opinar y subjuntivo para recomendar sin errores; presente perfecto correcto. | Pocos errores que no afectan el mensaje. | Varios errores; a veces confunde indicativo y subjuntivo. | Muchos errores que dificultan la comprensión. |
| Vocabulario | Vocabulario variado de la unidad (privacidad, ciberacoso, publicar…). | Buen vocabulario de la unidad, algo repetitivo. | Vocabulario básico. | Vocabulario muy limitado o en inglés. |
| Extensión | 150–180 palabras. | 120–149 palabras. | 80–119 palabras. | Menos de 80 palabras. |
Revisión entre compañeros: 2 estrellas y un deseo
Lee el párrafo de tu compañero y marca lo que encuentras. Después escribe dos estrellas (⭐ algo bueno) y un deseo (🙏 algo para mejorar).Read your partner's paragraph, check what you find, then write two stars and one wish.
6Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Las redes son útiles. ___, pueden ser peligrosas.»
«Creo que los jóvenes ___ demasiado tiempo en línea.»
«Por lo tanto, sugiero que la escuela ___ una clase de seguridad digital.»
¿Qué parte del párrafo usa «Es verdad que…, pero…»?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.