ESPAÑOL 3 · DÍA 96 / 180
Repaso: el pasado y las fiestas
Unidad 5: La tecnología y la sociedad · Repaso para el examen parcial · Unidades 1–3
Review: the past and celebrations · Unit 5: Technology and Society · Midterm review · Units 1–3
Hoy puedo…
- Puedo repasar y usar los tiempos pasados de las Unidades 1–3. — I can review and use past tenses from Units 1–3.
- Puedo conjugar verbos regulares e irregulares en el pretérito y el imperfecto. — I can conjugate regular and irregular verbs in the preterite and the imperfect.
- Puedo escoger entre el pretérito y el imperfecto para contar una historia. — I can choose between the preterite and the imperfect to tell a story.
- Puedo usar verbos reflexivos, el se impersonal y las comparaciones para hablar de fiestas. — I can use reflexive verbs, impersonal se and comparisons to talk about celebrations.
- Puedo usar ser/estar y gustar correctamente. — I can use ser/estar and gustar correctly.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Midterm Review · Interpersonal · Grammar: Preterite, imperfect, preterite vs. imperfect, reflexives, se, comparisons · Product: Review stations
- Mapa del examen (4 min): Poll + walk through the grammar map table. Students star the 2 rows they feel least sure about.
- Estaciones (18 min): Five stations, ~3.5 minutes each (use the timer). Groups of 4–5 rotate. Each station has a speaking or writing task; one student per group is the «checker» who uses the answer cards you print, or the class checks on screen afterward.
- El pretérito (7 min): Explorer challenge as a whole class (cold-call), then individual fill.
- Pretérito o imperfecto (8 min): Sort with hand signals, then the story fill. Ask: «¿Por qué imperfecto aquí?» for 3 items.
- Fiestas: reflexivos, se y comparaciones (6 min): Individual fill; pairs compare the ones they missed.
- Jeopardy (8 min): Two teams. Each team gets 15 seconds to answer; only Spanish counts.
- Boleto de salida (4 min): Exit ticket, confidence check, and students write which station they will review at home.
Print the station cards or project one station at a time if you can't set up stations. Students who finish early can write the station 4 story on paper. Keep track of which grammar points come up as «Todavía no» in the exit ticket to prioritize Day 98.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1Mapa del examen parcial
Interpretivo
¿Qué gramática entra en el examen? (Unidades 1–3)
| Unidad | Gramática | Ejemplo |
|---|---|---|
| 1 · ¿Quién soy yo? | Ser vs. estar | Soy de Chelsea, pero ahora estoy en Boston. |
| 1 | Gustar, encantar, interesar, molestar + pronombres | A mis padres les molestan los videojuegos. |
| 1 | El pretérito: regulares, -car/-gar/-zar, irregulares, cambio de raíz -ir | Busqué, fui, hice, pidió, durmieron. |
| 2 · Recuerdos de la niñez | El imperfecto (regular; ser, ir, ver) | Todos los domingos íbamos al parque. |
| 2 | El pasado progresivo | Estaba jugando cuando sonó el teléfono. |
| 2 | Pretérito vs. imperfecto | Mientras dormía, empezó a llover. |
| 3 · Fiestas y tradiciones | Verbos reflexivos y recíprocos | Nos abrazamos a la medianoche. |
| 3 | Se impersonal y pasivo | Se comen doce uvas en Nochevieja. |
| 3 | Comparativos y superlativos | Es la fiesta más alegre del año; es mejor que la Navidad. |
Idea clave
Pretérito = acciones completas, eventos, «¿qué pasó?».
Imperfecto = descripciones, hábitos, edad, hora, tiempo, «¿cómo era?» y acciones en progreso.
Preterite = completed actions/events. Imperfect = descriptions, habits, age, time, weather, actions in progress.
2Estaciones de repaso
InterpersonalPresentacional
Cinco estaciones (3 minutos y medio cada una)
En grupos, completen cada estación. Hablen solo en español. Una persona revisa las respuestas.
1
1. ¿Ser o estar? ¿Gusta o gustan?
Completen las oraciones en voz alta. Después cada persona dice dos oraciones sobre sí misma con ser, estar y gustar.
- Mi prima ___ de Guatemala, pero ahora ___ en Worcester.
- Hoy yo ___ cansado/a porque ___ las once de la noche cuando terminé la tarea.
- A nosotros nos ___ los tamales.
- ¿A ti te ___ la música de Bad Bunny?
2
2. El fin de semana pasado
Cada persona cuenta cinco cosas que hizo el fin de semana pasado. Usen por lo menos tres verbos irregulares: fui, hice, tuve, estuve, pude, puse, vine, dije, traje.
- El sábado por la mañana…
- Después…
- Por la noche…
- El domingo…
3
3. Cuando era niño/a…
Cada persona describe su niñez con el imperfecto: cómo era, dónde vivía, qué hacía todos los días, a qué jugaba.
- De niño/a, yo era…
- Siempre…
- Mi mejor amigo/a y yo…
- Los fines de semana mi familia…
4
4. ¡Qué susto!
Cuenten juntos una historia: una persona dice una oración y la siguiente continúa. Usen mientras… cuando… y de repente.
- Era una noche oscura y llovía mucho…
- Mientras mi familia y yo cenábamos…
- De repente…
- Al final…
5
5. Fiestas y tradiciones
Expliquen una fiesta de su familia o de un país hispanohablante. Usen un verbo reflexivo, el se impersonal y una comparación.
- Para la fiesta, nos…
- En esa fiesta, se come / se celebra…
- Es más / menos … que…
- Es la fiesta más … del año.
3:30
¡Ojo!
Respuestas de la estación 1: es, está · estoy, eran · gustan · gusta.
Station 1 answers.
3El pretérito
Presentacional
Explorador: pretéritos irregulares
Desafío
Correctas: 0 · Racha: 0
Completa con el pretérito
Ayer yo ___ (llegar) tarde a la escuela.
El verano pasado nosotros ___ (ir) a Puerto Rico.
¿Qué ___ (hacer) tú el fin de semana?
Mi hermano ___ (dormir) doce horas después del viaje.
Mis primos ___ (traer) comida dominicana a la fiesta.
Yo ___ (buscar) mi pasaporte por toda la casa.
Ustedes no ___ (poder) venir a mi cumpleaños.
En el restaurante, mi mamá ___ (pedir) una sopa de pollo.
¿Dónde ___ (estar) tú anoche?
Yo ___ (jugar) al béisbol con mis amigos el domingo.
4¿Pretérito o imperfecto?
InterpretivoPresentacional
Explorador: el imperfecto
Desafío
Correctas: 0 · Racha: 0
¿Pretérito o imperfecto?
¿Qué tiempo usamos en cada caso? Which tense do we use for each case?
Pretérito
Imperfecto
La historia del «tiburón»
Completa con el pretérito o el imperfecto.The «shark» story — complete with the preterite or the imperfect.
Cuando yo ___ (tener) siete años, vivía en Holyoke.
Todos los veranos mi familia ___ (ir) a la playa.
Un día, ___ (ser) las tres de la tarde y hacía mucho sol.
Mientras yo ___ (nadar), vi algo oscuro en el agua.
De repente, mi hermano ___ (gritar): «¡Un tiburón!»
Todos ___ (salir) del agua corriendo.
El salvavidas ___ (mirar) el agua con sus binoculares y se rió.
¡Solo ___ (ser) una bolsa de plástico negra!
Mi hermano siempre ___ (ser) un poco dramático.
Siempre + descripción de la personalidad → imperfecto.
Ese día nosotros nos ___ (reír) muchísimo.
5Fiestas: reflexivos, se y comparaciones
PresentacionalCultura
Completa
Usa un verbo reflexivo, el se impersonal/pasivo o una comparación.Use a reflexive verb, impersonal/passive se, or a comparison.
En mi familia, nosotros nos ___ (abrazar) a la medianoche en Año Nuevo.
Anoche, antes de la quinceañera, mi hermana ___ (arreglarse) por dos horas.
Cuando era niña, yo siempre ___ (vestirse) de bruja para Halloween.
En México, ___ (se + celebrar) el Día de Muertos el 1 y el 2 de noviembre.
En Las Posadas, ___ (se + cantar) villancicos en las calles.
El Carnaval de Barranquilla es ___ ruidoso que una fiesta de cumpleaños. (+)
La rosca de reyes es ___ rica como el pan de muerto. (=)
Mi abuela hace ___ tamales como mi tía. (=)
Para mí, la Nochebuena es la noche ___ especial del año. (superlativo)
La fiesta de este año fue ___ (better) que la del año pasado.
6Jeopardy: Unidades 1–3
Interpersonal
Tablero de repaso
Dos equipos. 15 segundos para contestar. ¡Solo en español!
Equipo A: 0 · Equipo B: 0
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
«Anoche yo ___ la tarea a las diez.»
«El Día de los Reyes ___ regalos a los niños.»
«Regalos» es plural → se dan.
¿Qué oración es correcta?
«Mi prima ___ nerviosa antes de su examen ayer.»
Un estado o emoción en el pasado → estar en imperfecto: estaba nerviosa.
Mi plan
Escribe qué estación vas a repasar en casa y cómo (fichas, explorador, escribir una historia…).
Write which station you'll review at home and how.
¿Puedo hacerlo?
0 / 6 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.