ESPAÑOL 3 · DÍA 98 / 180
Ensayo general
Unidad 5: La tecnología y la sociedad · Práctica de hablar y escribir para el examen parcial
Dress rehearsal · Unit 5: Technology and Society · Midterm speaking and writing practice
Hoy puedo…
- Puedo practicar las tareas de hablar y escribir del examen parcial. — I can practice midterm speaking and writing tasks.
- Puedo escoger el tiempo verbal correcto en un texto con varios tiempos. — I can choose the right verb tense in a text with several tenses.
- Puedo hablar 2–3 minutos sobre un tema de las Unidades 1–5 con detalles. — I can speak for 2–3 minutes about a topic from Units 1–5 with details.
- Puedo escribir un texto organizado y evaluarlo con una rúbrica. — I can write an organized text and evaluate it with a rubric.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Midterm Review · Presentational · Grammar: Mixed grammar · Product: Practice prompts with rubric
- El formato del examen (4 min): Poll + walk through the exam format table (Days 99–100). Answer logistics questions.
- Todos los tiempos (8 min): Mixed-tense fill: students first decide which tense (sort), then complete the text individually.
- Práctica de conversación (14 min): Pairs draw role cards, 3 minutes each. Partner scores with the rubric and gives one concrete suggestion. Switch partners for a second round.
- Práctica de escritura (16 min): Students choose one prompt and write for 12 minutes; then they self-score with the rubric and underline every verb to check tense.
- Jeopardy mixto (8 min): Two teams, mixed Units 1–5. Fast pace.
- Reflexión y salida (5 min): Self-assessment, exit ticket and confidence check.
The rubrics shown today are the same ones used on Days 99–100, so students know exactly how they'll be scored. Collect the practice writing and return it with one comment before the exam if possible.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1El formato del examen parcial
Interpretivo
Días 99 y 100
| Día | Parte | ¿Qué haces? | Tiempo |
|---|---|---|---|
| 99 | Lectura | Lees un texto y contestas preguntas de opción múltiple. | ≈ 14 min |
| 99 | Comprensión auditiva | Escuchas una conversación dos veces y contestas preguntas. | ≈ 11 min |
| 99 | Escritura | Escribes 150–200 palabras sobre un tema con varios tiempos verbales. | ≈ 24 min |
| 100 | Conversación | Conversas con un compañero sobre una situación (4–5 min). | ≈ 25 min con espera |
| 100 | Reflexión | Evalúas tu progreso y escribes metas para el segundo semestre. | ≈ 15 min |
Idea clave
El examen evalúa lo que puedes hacer con el español: entender, conversar y escribir. Los temas son: identidad, niñez, fiestas, salud y tecnología.
The exam assesses what you can do with Spanish: understand, converse and write. Topics: identity, childhood, celebrations, health and technology.
2Todos los tiempos
Presentacional
¿Qué tiempo o modo?
¿Qué tiempo o modo necesitas en cada situación? Which tense or mood do you need in each situation?
Pretérito
Imperfecto
Presente perfecto
Subjuntivo
Completa el blog de Daniela (Lawrence)
Usa el tiempo correcto: presente, pretérito, imperfecto, presente perfecto o subjuntivo.Use the right tense: present, preterite, imperfect, present perfect or subjunctive.
Cuando yo ___ (ser) pequeña, mi familia celebraba la Nochebuena en casa de mi abuela.
Todos los años, mis tíos ___ (traer) pasteles y arroz con gandules.
Pero el año pasado, mi abuela ___ (mudarse) a Santo Domingo.
Por eso, este año nosotros ___ (decidir) celebrar por videollamada.
Mi abuela no sabe usar bien la tecnología, así que quiero que mi primo le ___ (explicar) cómo funciona.
Ya le ___ (escribir) un mensaje con las instrucciones. (yo, presente perfecto)
Mi mamá dice: «Daniela, no ___ (olvidarse) de llamar a las ocho».
Creo que la fiesta ___ (ir) a ser diferente, pero especial.
Les recomiendo a todas las familias lejanas que ___ (hacer) lo mismo.
Para mí, la Nochebuena es la fiesta ___ importante del año.
3Práctica de conversación
Interpersonal
Tarjetas de práctica (3 minutos)
Conversen 3 minutos. El compañero que escucha usa la rúbrica y da una sugerencia concreta.Talk for 3 minutes. Your listening partner uses the rubric and gives one concrete suggestion.
Haz clic en una tarjeta para taparla.
Estudiante A
Estudiante B
3:00
Rúbrica de conversación (examen parcial)
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Mantener la conversación | Inicia, pregunta, reacciona y mantiene la conversación sin ayuda. | Hace algunas preguntas y reacciona. | Contesta pero rara vez pregunta. | Respuestas mínimas; depende del compañero. |
| Variedad de tiempos | Usa con precisión presente, pretérito, imperfecto, presente perfecto y subjuntivo según la situación. | Usa varios tiempos con algunos errores. | Usa casi solo el presente. | Tiempos verbales muy limitados o incorrectos. |
| Contenido y detalles | Respuestas con detalles, ejemplos y razones. | Algunas respuestas con detalles. | Respuestas cortas y generales. | Respuestas de una palabra. |
| Vocabulario | Vocabulario variado de las Unidades 1–5. | Buen vocabulario, algo repetitivo. | Vocabulario básico. | Vocabulario muy limitado o en inglés. |
| Fluidez y pronunciación | Ritmo natural; se corrige sola/o. | Algunas pausas; se entiende bien. | Muchas pausas; a veces difícil de entender. | Muy difícil de entender. |
4Práctica de escritura
Presentacional
Escoge un tema
- Mi vida antes y ahora: Describe cómo eras de niño/a y qué hacías (imperfecto), un evento importante que cambió algo (pretérito) y qué has aprendido desde entonces (presente perfecto).
- Una celebración especial: Explica cómo se celebra una fiesta en tu familia o comunidad (se impersonal, reflexivos), cuenta lo que pasó la última vez (pretérito) y compárala con otra fiesta (comparativos).
- Una carta de consejos: Escribe a un estudiante nuevo de Español 3. Cuéntale lo que has hecho este semestre, dale consejos con mandatos y recomendaciones con subjuntivo.
1. My life before and now (imperfect, preterite, present perfect). 2. A special celebration (se, reflexives, preterite, comparisons). 3. A letter of advice to a new Spanish 3 student (present perfect, commands, subjunctive).
Escribe (12 minutos)
Escribe 150–200 palabras sobre el tema que escogiste. Usa por lo menos tres tiempos verbales diferentes y cuatro conectores.
Write 150–200 words. Use at least three different verb tenses and four connectors.
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
Rúbrica de escritura (examen parcial)
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Tarea y contenido | Cumple todas las partes del tema con detalles y ejemplos. | Cumple casi todas las partes con algunos detalles. | Cumple parte del tema; pocos detalles. | No cumple la tarea. |
| Organización | Introducción, desarrollo y conclusión; cuatro o más conectores variados. | Organización clara; tres conectores. | Algunas ideas sueltas; uno o dos conectores. | Sin organización. |
| Gramática | Tres o más tiempos usados con precisión; muy pocos errores. | Varios tiempos con algunos errores. | Errores frecuentes con los tiempos. | Errores que impiden la comprensión. |
| Vocabulario | Vocabulario variado y preciso de las Unidades 1–5. | Buen vocabulario con algo de repetición. | Vocabulario básico. | Vocabulario muy limitado o en inglés. |
| Ortografía y extensión | Acentos y puntuación correctos; 150–200 palabras. | Pocos errores; 120–149 palabras. | Errores frecuentes; 80–119 palabras. | Muchos errores; menos de 80 palabras. |
5Jeopardy mixto: Unidades 1–5
Interpersonal
Tablero de repaso
Dos equipos. Pueden escoger cualquier casilla. 15 segundos por respuesta.
Equipo A: 0 · Equipo B: 0
6Reflexión y boleto de salida
InterpretivoPresentacional
Autoevaluación antes del examen
Puedo entender un texto o una conversación sobre los temas de las Unidades 1–5.
Puedo mantener una conversación de 4 minutos con preguntas y reacciones.
Puedo escribir 150 palabras con tres tiempos verbales.
Puedo revisar mis verbos y acentos antes de entregar.
«El doctor me recomienda que ___ más agua.»
«Este semestre ___ mucho en la clase de español.»
«En mi familia, ___ tamales para la Navidad.»
¿Puedo hacerlo?
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