ESPAÑOL 3 · DÍA 116 / 180
Proponemos un cambio
Unidad 6: El medio ambiente · La carta formal de propuesta
We propose a change · Unit 6: The Environment · The formal proposal letter
Hoy puedo…
- Puedo escribir una propuesta para mejorar el medio ambiente. — I can write a proposal to improve the environment.
- Puedo usar las fórmulas de una carta formal (Estimados miembros…, Atentamente). — I can use the formulas of a formal letter (Dear members…, Sincerely).
- Puedo justificar una propuesta con el subjuntivo (es necesario que…) y explicar resultados con el futuro. — I can justify a proposal with the subjunctive and explain results with the future.
- Puedo organizar un texto en párrafos: problema, propuesta, plan, beneficios. — I can organize a text in paragraphs: problem, proposal, plan, benefits.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Presentational Writing · Presentational · Grammar: Subjunctive + future in writing · Product: Proposal draft
- Modelo (9 min): Predict poll. Read the model letter aloud; click the highlight button and have students name the function of each highlighted phrase (fórmula, subjuntivo, futuro).
- Analiza el modelo (7 min): Pairs do the sort of paragraph functions, then the MC. Discuss why the letter uses ustedes.
- Marco (5 min): Go through the structure table; students copy the four paragraph labels on their draft paper.
- Escribe (20 min): Students write their group's proposal individually (from the Day 115 plan). Target 120–180 words. Circulate and conference with 4–5 students.
- Rúbrica (3 min): Students self-score the draft on the rubric before peer review.
- Revisión entre compañeros (7 min): Swap drafts; partner checks each box and writes one star and one wish.
- Boleto de salida (4 min): Exit MC + confidence check.
Drafting day for the Unit 6 performance task (environmental proposal). Students use their group plan from Day 115; each student writes their own letter. Recycles subjunctive with impersonal expressions and wishes (Days 102, 87), emotion (Day 106), the future (Day 112) and argument connectors from Unit 5 (además, sin embargo, por lo tanto). Collect drafts or have students save them for the Day 117 workshop.
Nothing typed on this page is saved or sent anywhere. Audio uses the computer's built-in Spanish voice.
1Modelo: una carta de propuesta
Interpretivo
Lee la carta de Daniela
Escucha el texto completo
Estimados miembros del consejo escolar:
Me llamo Daniela Ortiz y soy estudiante de tercer año en Lawrence High School. Les escribo en nombre del club de ecología para presentar una propuesta. En nuestro comedor se tira mucha comida todos los días. Me preocupa que tanta comida termine en la basura.
Proponemos que la escuela instale contenedores de compost en el comedor. Es necesario que los estudiantes aprendan a separar la basura, y por eso nosotros haremos letreros en inglés y en español. Una granja de la zona recogerá el compost cada semana.
Esta propuesta tendrá muchos beneficios. Además, la escuela pagará menos por la basura y el compost servirá para el huerto escolar. Sin embargo, sabemos que el cambio no es fácil. Por lo tanto, es importante que los maestros nos apoyen durante el primer mes.
Ojalá que ustedes acepten nuestra propuesta. Con su ayuda, nuestra escuela será un ejemplo para toda la ciudad.
Atentamente, Daniela Ortiz y el club de ecología
Dear members of the school committee: My name is Daniela Ortiz and I am a junior at Lawrence High School. I am writing to you on behalf of the ecology club to present a proposal. In our cafeteria, a lot of food is thrown away every day. It worries me that so much food ends up in the trash. We propose that the school install compost bins in the cafeteria. It's necessary that students learn to separate the trash, and that's why we will make signs in English and Spanish. A local farm will pick up the compost every week. This proposal will have many benefits. In addition, the school will pay less for trash and the compost will be used for the school garden. However, we know that change isn't easy. Therefore, it's important that teachers support us during the first month. We hope that you accept our proposal. With your help, our school will be an example for the whole city. Sincerely, Daniela Ortiz and the ecology club
Busca tres tipos de estructuras: fórmulas formales (Estimados…, Atentamente), disparador + subjuntivo (proponemos que instale) y verbos en futuro (haremos, tendrá). También hay conectores: además, sin embargo, por lo tanto.
Idea clave
Una propuesta convincente tiene cuatro partes:
- Problema — ¿qué pasa ahora? (presente)
- Propuesta — ¿qué queremos? (proponemos que + subjuntivo)
- Plan — ¿quién hará qué? (futuro)
- Beneficios y cierre — ¿qué pasará? (futuro + ojalá que)
A convincing proposal has four parts: problem (present), proposal (subjunctive), plan (future), benefits and closing (future + ojalá que).
2Analiza el modelo
Interpretivo
¿Qué función tiene cada frase?
Clasifica las frases de la carta de Daniela. Sort the phrases from Daniela's letter.
Fórmula formal
Propuesta, necesidad o deseo (subjuntivo)
Plan o resultado (futuro)
Preguntas sobre el modelo
¿Qué conector usa Daniela para presentar un problema o una limitación?
Sin embargo = however: introduce un contraste.
¿Por qué Daniela escribe «Me preocupa que tanta comida termine en la basura»?
¿Qué frase dice qué ayuda necesita el club durante el primer mes?
3Marco: estructuras útiles
Presentacional
Estructuras para tu propuesta
| Parte | Estructuras | Ejemplo |
|---|---|---|
| Saludo | Estimados miembros de… / Estimado/a señor/a…: | Estimada señora directora: |
| 1. Problema | Les escribo para… / En nuestra escuela hay… / Me preocupa que + subj. | Me preocupa que muchas luces estén prendidas toda la noche. |
| 2. Propuesta | Proponemos que + subj. / Sugerimos que + subj. / Es necesario que + subj. | Proponemos que la escuela use sensores de movimiento. |
| 3. Plan | Nosotros + futuro / Primero… después… / Necesitaremos… | Primero haremos una encuesta; después pondremos carteles. |
| 4. Beneficios | Además… / Por lo tanto… / La escuela + futuro | Por lo tanto, la escuela ahorrará energía y dinero. |
| Cierre | Ojalá que + subj. / Esperamos que + subj. / Gracias por su atención. | Esperamos que ustedes apoyen nuestra idea. |
| Despedida | Atentamente, / Cordialmente, + nombre | Atentamente, Kevin Nguyen |
Conectores de argumento (Unidad 5)
ademássin embargopor lo tantopor esoprimerodespuésfinalmenteen conclusión
in addition · however · therefore · that's why · first · then · finally · in conclusion
4Escribe tu propuesta
Presentacional
Tu carta de propuesta
Escribe una carta formal al consejo escolar o a la alcaldía de tu ciudad. Usa el plan de tu grupo del Día 115. Escribe cuatro párrafos: problema, propuesta, plan y beneficios.
Write a formal letter to the school committee or city hall, using your group's plan from Day 115. Four paragraphs: problem, proposal, plan, benefits. Target 120–180 words.
Marco de escritura:
- Estimados miembros de…:
- Me llamo… Les escribo para… En nuestra escuela/comunidad hay un problema: … Me preocupa que…
- Proponemos que… Es necesario que…
- Primero, nosotros… Después,… Necesitaremos…
- Esta propuesta tendrá muchos beneficios. Además,… Por lo tanto,…
- Ojalá que ustedes… Atentamente, [nombre]
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
5Rúbrica de la propuesta
Presentacional
Rúbrica: carta de propuesta
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y organización | Cuatro párrafos claros (problema, propuesta, plan, beneficios) con detalles específicos. | Cuatro partes presentes; algunos detalles. | Faltan una o dos partes o hay pocos detalles. | Ideas sueltas sin organización. |
| Subjuntivo | Tres o más disparadores + subjuntivo, casi siempre correctos. | Dos disparadores + subjuntivo con algunos errores. | Un intento de subjuntivo o errores frecuentes. | No usa el subjuntivo. |
| Futuro | Cuatro o más verbos en futuro, incluso irregulares, correctos. | Tres verbos en futuro con pocos errores. | Uno o dos verbos en futuro o errores frecuentes. | No usa el futuro. |
| Registro formal | Saludo, despedida y ustedes/les correctos en toda la carta. | Formal casi siempre; un error de registro. | Mezcla formal e informal. | Registro informal. |
| Vocabulario y conectores | Vocabulario variado de la unidad y tres o más conectores. | Vocabulario adecuado y dos conectores. | Vocabulario limitado; un conector. | Vocabulario muy limitado; sin conectores. |
6Revisión entre compañeros
InterpersonalPresentacional
Lee la carta de tu compañero/a y marca
Intercambien las cartas. Lee con cuidado y marca lo que encuentras.
Swap letters. Read carefully and check what you find.
Dos estrellas y un deseo
⭐ Me gusta que tu carta… ⭐ Es muy bueno que… 🌠 Sugiero que…
Two stars and a wish — note that «Me gusta que / Es bueno que / Sugiero que» also take the subjunctive!
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
Proponemos que la ciudad ___ más árboles en la calle principal.
Con esta iniciativa, la escuela ___ menos electricidad.
¿Qué conector significa «therefore»?
«We hope that you (pl.) support our idea.»
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.