«Es importante que la escuela recicla es correcto.»
Por qué: Es importante que + otro sujeto → subjuntivo.
Correcto: Es importante que la escuela recicle.
Prueba: Es urgente que los estudiantes ___ (ahorrar) agua. ahorren
ESPAÑOL 3 · DÍA 117 / 180
Taller de la propuesta
Unidad 6: El medio ambiente · Revisa, corrige y prepara tu presentación
Proposal workshop · Unit 6: The Environment · Revise, correct and prepare your pitch
Hoy puedo…
- Puedo revisar mi propuesta y prepararme para presentarla. — I can revise my proposal and prepare to pitch it.
- Puedo encontrar y corregir errores con el subjuntivo en mi texto. — I can find and fix subjunctive errors in my text.
- Puedo revisar los verbos en futuro y sus tildes. — I can check my future-tense verbs and their accents.
- Puedo convertir mi carta en notas breves para una presentación oral. — I can turn my letter into short notes for an oral pitch.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Project Workshop · Presentational · Grammar: Self-edit checklist: subjunctive · Product: Final proposal + pitch notes
- La tarea (5 min): Predict poll. Review the task, the panel format for Day 118 and what students turn in today (final letter + pitch notes).
- Rúbrica (4 min): Highlight the two new rows for the pitch (fluency and audience). Students star the row they most want to improve.
- Mini-lección: errores comunes (10 min): Myth or fact with finger votes, then the fill. These are errors typical of Day 116 drafts — adjust to what you saw.
- Lista de autoedición (6 min): Students go through their own draft with two colored pens: one for subjunctives, one for future verbs.
- Tiempo de trabajo (17 min): Students write the final version and then the pitch notes (index card: keywords only, no full sentences). Conference with students who scored 2 or lower on Day 116.
- Comentarios entre compañeros (8 min): Pairs practice the pitch once each (90 seconds) and give feedback using the checklist.
- Boleto de salida (5 min): Exit MC + confidence check. Collect final letters.
Project workshop for the Unit 6 performance task. Self-edit focus: subjunctive (per the pacing guide) plus future-tense accents. Tomorrow (Day 118) groups pitch to a «panel» (invite an administrator, another teacher or a student panel if possible). Students without a Day 116 draft can use the frame on this page to write a shorter version (100 words).
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1La tarea
Presentacional
Tarea final de la Unidad 6: Una propuesta ambiental
Hoy entregas:
- La versión final de tu carta de propuesta (120–180 palabras).
- Una tarjeta de notas para la presentación de mañana (solo palabras clave).
Mañana (Día 118): tu grupo presenta la propuesta a un panel. Cada persona habla un minuto como mínimo. Después, el panel hace preguntas.
Today you turn in the final version of your proposal letter (120–180 words) and a note card for tomorrow's pitch (keywords only). Tomorrow your group pitches to a panel; each person speaks at least one minute, then the panel asks questions.
Idea clave
La pregunta esencial de la unidad: ¿Cuál es nuestra responsabilidad para proteger el planeta?
Tu propuesta es tu respuesta: una acción concreta para tu escuela o comunidad.
Essential question: What is our responsibility to protect the planet? Your proposal is your answer: one concrete action for your school or community.
2Rúbrica: carta y presentación
Presentacional
Rúbrica final de la Unidad 6
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Contenido (carta y presentación) | Problema, propuesta, plan y beneficios claros y específicos. | Las cuatro partes; algunos detalles. | Faltan partes o detalles. | Ideas poco claras. |
| Subjuntivo | Tres o más disparadores + subjuntivo, casi siempre correctos. | Dos disparadores con algunos errores. | Un intento o errores frecuentes. | No lo usa. |
| Futuro | Cuatro o más verbos (incluso irregulares) correctos. | Tres verbos con pocos errores. | Uno o dos verbos o errores frecuentes. | No lo usa. |
| Registro formal | Formal en toda la carta y en la presentación (ustedes). | Casi siempre formal. | Mezcla registros. | Informal. |
| Fluidez (presentación) | Habla con notas breves, pocas pausas largas. | Algunas pausas; mira las notas a veces. | Lee mucho; pausas frecuentes. | Lee todo palabra por palabra. |
| Público (presentación) | Contacto visual, volumen claro, contesta preguntas con detalles. | Contacto visual a veces; contesta preguntas. | Poco contacto; respuestas muy cortas. | No contesta preguntas. |
3Mini-lección: errores comunes
InterpretivoPresentacional
Estos errores son comunes en los borradores. Vota: ¿mito o realidad? These errors are common in the drafts. Vote: myth or fact?
«Si no hay cambio de sujeto, uso el infinitivo: Es importante reciclar.»
Por qué: Sin sujeto específico → infinitivo; con que + sujeto → subjuntivo.
Correcto: Es importante reciclar. / Es importante que todos reciclen.
Prueba: «It's necessary to save energy.» Es necesario ahorrar energía.
«Nosotros harémos lleva tilde.»
Por qué: La forma de nosotros en el futuro no lleva tilde.
Correcto: Nosotros haremos los carteles.
Prueba: «We will have a garden.» Tendremos un huerto.
«La escuela ahorrará dinero está bien escrito.»
Por qué: Tercera persona singular del futuro: -á con tilde.
Correcto: La escuela ahorrará dinero.
Prueba: «The city will plant trees.» La ciudad plantará árboles.
«En una carta al consejo escolar puedo escribir Espero que tú aceptes.»
Por qué: Un consejo es un grupo y la carta es formal → ustedes.
Correcto: Esperamos que ustedes acepten nuestra propuesta.
Prueba: «I'm writing to you (pl., formal) to…» Les escribo para…
«Después de creo que uso el indicativo (presente o futuro).»
Por qué: Creo que expresa certeza. No creo que sí lleva subjuntivo.
Correcto: Creo que el proyecto funcionará. / No creo que cueste mucho.
Prueba: No creo que el proyecto ___ (ser) caro. sea
«Habrán más árboles en el patio es correcto porque árboles es plural.»
Por qué: Haber (there is/are) siempre va en singular.
Correcto: Habrá más árboles en el patio.
Prueba: «There will be three recycling bins.» Habrá tres contenedores de reciclaje.
Puntos: 0 · 0 de 7 contestadas
Corrige el verbo subrayado
Cada oración tiene un error en el verbo subrayado. Escribe la forma correcta.
Write the correct form of the underlined verb.
Proponemos que la escuela pone fuentes de agua en cada piso. → ___
Nosotros haceremos una encuesta en el comedor. → ___
Me preocupa que muchos estudiantes no separan la basura. → ___
En un año, la escuela tenerá un huerto completo. → ___
Es necesario que los maestros nos ayudan. → ___
Ojalá que ustedes están de acuerdo con la propuesta. → ___
Los voluntarios vendran el sábado a las nueve. → ___
¡Falta la tilde! vendrán.
Dudo que la propuesta costará mucho dinero. → ___
Duda → subjuntivo: cueste (o → ue).
4Lista de autoedición
Presentacional
Revisa tu carta con dos colores
🖊️ Color 1 = subjuntivo · 🖊️ Color 2 = futuro
Pen color 1 = subjunctive, color 2 = future.
5Tiempo de trabajo
Presentacional
Parte 1: versión final de la carta
Escribe la versión final con las correcciones.
10:00
Write your final letter with corrections.
Parte 2: tarjeta de notas
Escribe tu tarjeta para mañana: solo palabras clave, números y tres verbos que quieres usar.
7:00
Write your note card for tomorrow: keywords, numbers and three verbs you want to use.
Modelo de tarjeta de notas
| Parte | Palabras clave (ejemplo) |
|---|---|
| Problema | comedor – mucha comida → basura – me preocupa que… |
| Propuesta | proponemos que – 3 contenedores de compost |
| Plan | haremos letreros (inglés / español) – granja recogerá – cada viernes |
| Beneficios | pagará menos – huerto – ejemplo para la ciudad |
| Cierre | ojalá que ustedes acepten – ¿preguntas? |
6Comentarios entre compañeros
InterpersonalPresentacional
Escucha a tu compañero/a (90 segundos) y marca
1:30
Frases para dar comentarios
Me gusta que…Es muy bueno que…Sugiero que…Es mejor que…Te recomiendo que…La próxima vez, …
I like that… · It's very good that… · I suggest that… · It's better that… · I recommend that you… · Next time, …
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
Corrige: «Es urgente que la ciudad protege el río.»
Corrige: «Nosotros podrémos ayudar.»
Corrige: «Creo que la propuesta sea buena.»
Después de creo que → indicativo: es buena. (Será buena también es posible para el futuro.)
¿Qué NO debe tener tu tarjeta de notas?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.