ESPAÑOL 3 · DÍA 135 / 180
Lugares que cuentan historias
Unidad 7: Viajes y ciudades · Machu Picchu, la Alhambra y Teotihuacán
Places that tell stories · Unit 7: Travel and Cities · Machu Picchu, the Alhambra and Teotihuacán
Hoy puedo…
- Puedo explicar la importancia histórica de lugares famosos. — I can explain the historical importance of famous sites.
- Puedo usar el pretérito y el imperfecto para contar la historia de un lugar. — I can use the preterite and imperfect to tell the history of a place.
- Puedo comparar Machu Picchu, la Alhambra y Teotihuacán. — I can compare Machu Picchu, the Alhambra and Teotihuacán.
- Puedo escribir una ficha informativa sobre un sitio histórico. — I can write a fact sheet about a historic site.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Culture & Comparison · Interpretive · Grammar: Preterite/imperfect review in history · Product: Fact sheet
- Gancho (6 min): Poll, then vocabulary with audio. Ask: «¿Qué sitio histórico conocen en Massachusetts?» (Freedom Trail, Plymouth, Lowell's mills…).
- Lectura (12 min): Jigsaw: groups of three, each student reads one site closely, then all three read the whole text with audio. Tap glossed words.
- Comparación (8 min): Pairs sort the fact cards into the three sites. Debrief: which facts surprised you?
- Pretérito o imperfecto (9 min): Review the key idea, then individual fill-ins. Ask students to justify two answers aloud («Es una descripción, entonces imperfecto»).
- Productos, prácticas, perspectivas (6 min): Read the table together. Turn-and-talk about the prompt.
- Discusión (6 min): Roulette in groups; answers must include a past tense or a conditional.
- Ficha informativa (5 min): Students start the fact sheet with the frame; finish for homework. It can feed the itinerary project (Day 136).
- Boleto de salida (3 min): Exit ticket + confidence check.
Facts are deliberately general and widely accepted: Machu Picchu (Inca, 15th century; abandoned around the time of the Spanish conquest, and the conquerors apparently never found it; brought to international attention in the early 20th century), the Alhambra (mostly built by the Nasrid dynasty in the 13th–14th centuries; Granada taken by the Catholic Monarchs in 1492), Teotihuacán (flourished roughly 1,500–2,000 years ago and was among the world's largest cities around 1,500 years ago; its name is Nahuatl, given later by the Mexica). Recycles preterite vs. imperfect (Day 31) and the conditional (Day 126). Be sensitive in framing conquest: present multiple perspectives.
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1Gancho: el patrimonio de la humanidad
InterpretivoCultura
Palabras para hablar de la historia 🏛️
las ruinas
Las ruinas de Teotihuacán son enormes.
the ruins
el patrimonio
Machu Picchu es Patrimonio de la Humanidad.
heritage
la civilización
civilization
el imperio
the empire
la pirámide
the pyramid
el palacio
the palace
el templo
the temple
la fortaleza
the fortress
el siglo
en el siglo XV = in the 15th century
the century
construir
Los incas construyeron terrazas en las montañas.
to build
conquistar
to conquer
abandonar
to abandon, leave
los habitantes
the inhabitants
la terraza
the (farming) terrace
Idea clave
La UNESCO elige lugares de Patrimonio de la Humanidad (World Heritage Sites): lugares tan importantes que pertenecen a todas las personas del mundo. España, México y Perú tienen muchos.
UNESCO names World Heritage Sites: places so important that they belong to everyone. Spain, Mexico and Peru have many.
2Lectura: tres lugares, tres civilizaciones
InterpretivoCultura
Lee los tres textos
Escucha el texto
Lugares que cuentan historias
Machu Picchu (Perú). Machu Picchu está en los Andes, a unos 2.400 metros de altura, sobre el valle del río Urubamba. Los incas la construyeron en el siglo XV, probablemente para el emperador Pachacútec. Los constructores no usaban mortero: cortaban las piedras con tanta precisión que encajaban perfectamente. En las laderas hicieron terrazas donde cultivaban alimentos. Fue abandonada en la época de la conquista española, pero estaba en un lugar tan remoto que, al parecer, los conquistadores nunca la encontraron. Las familias campesinas de la zona sí la conocían, pero el resto del mundo la «descubrió» a principios del siglo XX.
La Alhambra (España). Durante casi ocho siglos hubo reinos musulmanes en la península ibérica. En Granada, en el sur, los reyes de la dinastía nazarí construyeron la mayor parte de los palacios de la Alhambra en los siglos XIII y XIV. Su nombre viene del árabe y significa «la roja», por el color de sus muros. Las paredes estaban decoradas con azulejos de formas geométricas y con poemas en árabe, y el agua corría por fuentes y jardines. En 1492, los Reyes Católicos, Isabel y Fernando, conquistaron Granada, el último reino musulmán de la península. Más tarde, el emperador Carlos V mandó construir un palacio de estilo renacentista dentro de la Alhambra.
Teotihuacán (México). Al noreste de la Ciudad de México están las ruinas de Teotihuacán. Hace unos mil quinientos años, era una de las ciudades más grandes del mundo. Sus calles seguían un plan muy ordenado. La avenida principal, la Calzada de los Muertos, llega hasta la Pirámide de la Luna, y a un lado está la enorme Pirámide del Sol. Los habitantes pintaban murales de colores en sus casas y templos. Hoy no sabemos con seguridad qué idioma hablaban ni por qué abandonaron la ciudad. Siglos después, los mexicas (los aztecas) encontraron las ruinas y le dieron un nombre en náhuatl: Teotihuacán, que se suele traducir como «el lugar donde nacieron los dioses».
Haz clic en las palabras subrayadas para ver su significado.
Machu Picchu (Peru). Machu Picchu is in the Andes, about 2,400 meters high, above the Urubamba River valley. The Incas built it in the 15th century, probably for the emperor Pachacútec. The builders didn't use mortar: they cut the stones so precisely that they fit together perfectly. On the hillsides they made terraces where they grew food. It was abandoned around the time of the Spanish conquest, but it was in such a remote place that, apparently, the conquerors never found it. Farming families in the area did know about it, but the rest of the world «discovered» it in the early 20th century.
The Alhambra (Spain). For almost eight centuries there were Muslim kingdoms on the Iberian Peninsula. In Granada, in the south, the kings of the Nasrid dynasty built most of the Alhambra's palaces in the 13th and 14th centuries. Its name comes from Arabic and means «the red one», because of the color of its walls. The walls were decorated with geometric tiles and poems in Arabic, and water ran through fountains and gardens. In 1492, the Catholic Monarchs, Isabella and Ferdinand, conquered Granada, the last Muslim kingdom on the peninsula. Later, Emperor Charles V had a Renaissance-style palace built inside the Alhambra.
Teotihuacán (Mexico). Northeast of Mexico City are the ruins of Teotihuacán. About fifteen hundred years ago, it was one of the largest cities in the world. Its streets followed a very orderly plan. The main avenue, the Avenue of the Dead, leads to the Pyramid of the Moon, and on one side stands the enormous Pyramid of the Sun. The inhabitants painted colorful murals in their homes and temples. Today we don't know for sure what language they spoke or why they abandoned the city. Centuries later, the Mexica (the Aztecs) found the ruins and gave it a Nahuatl name: Teotihuacán, usually translated as «the place where the gods were born».
Ideas principales
¿Qué pasó en Granada en 1492?
¿Quiénes le dieron el nombre a Teotihuacán?
¿Qué tienen en común los tres textos?
3Comparación: ¿qué lugar es?
InterpretivoCultura
Clasifica los datos
Lee cada dato y ponlo en el lugar correcto. Read each fact and put it in the right place.
Machu Picchu
La Alhambra
Teotihuacán
Compara dos lugares
Escribe dos oraciones que comparen dos de los lugares. Usa más… que, tan… como o los dos. Ejemplo: Teotihuacán es más antigua que la Alhambra.
Write two sentences comparing two of the places.
4Pretérito o imperfecto en la historia
Presentacional
Idea clave
En los textos de historia:
- Pretérito → eventos completos, con principio y fin: Los incas construyeron Machu Picchu. Los Reyes Católicos conquistaron Granada en 1492.
- Imperfecto → descripción, contexto y acciones habituales: La ciudad era enorme. Los habitantes pintaban murales. El agua corría por las fuentes.
Preterite = completed events (built, conquered). Imperfect = description, background, habitual actions (was, used to paint, flowed).
Completa con el pretérito o el imperfecto
Lee el contexto y conjuga el verbo.
Read the context and conjugate the verb.
Los incas ___ (construir) Machu Picchu en el siglo XV.
Evento completo → pretérito. ¡Ojo con la y: construyeron!
En la época inca, normalmente los campesinos ___ (cultivar) alimentos en las terrazas.
«Normalmente» → acción habitual → imperfecto.
En 1492, los Reyes Católicos ___ (conquistar) Granada.
En la época nazarí, las paredes de la Alhambra ___ (estar) decoradas con azulejos y poemas.
Descripción → imperfecto.
En tiempos de los reyes nazaríes, el agua siempre ___ (correr) por las fuentes.
Descripción / acción habitual en el pasado → imperfecto.
Siglos después, los mexicas ___ (encontrar) las ruinas de Teotihuacán.
Cuando los españoles llegaron a Perú, Machu Picchu ___ (estar) en un lugar muy remoto.
Contexto / situación en ese momento → imperfecto.
Más tarde, Carlos V ___ (mandar) construir un palacio dentro de la Alhambra.
Los habitantes de Teotihuacán a menudo ___ (pintar) murales en sus casas.
«A menudo» → acción habitual → imperfecto.
Mientras la guía ___ (explicar) la historia, nosotros tomábamos fotos.
«Mientras» + acción en progreso → imperfecto.
El verano pasado, mi familia ___ (visitar) Teotihuacán por primera vez.
5Productos, prácticas y perspectivas
Cultura
¿Qué nos enseñan estos lugares?
| Producto | Práctica | Perspectiva | English |
|---|---|---|---|
| Las terrazas de Machu Picchu | Cultivar alimentos en las montañas | Adaptarse a la naturaleza y aprovechar la tierra | Terraces → farming on mountains → adapting to nature |
| Los muros de piedra sin mortero | Cortar y encajar piedras con mucha precisión | Construir para durar mucho tiempo | Mortarless walls → precise stonework → building to last |
| Las fuentes y los jardines de la Alhambra | Usar el agua en los palacios | El agua como belleza, vida y paz | Fountains and gardens → water in palaces → water as beauty and life |
| Los poemas en las paredes de la Alhambra | Escribir poesía en la arquitectura | La importancia de la palabra escrita | Poems on walls → poetry in architecture → value of the written word |
| Las pirámides de Teotihuacán | Ceremonias religiosas en los templos | Una conexión entre la ciudad y los dioses | Pyramids → religious ceremonies → connecting the city and the gods |
Piensa y comenta
¿Qué lugar histórico de Massachusetts o de Estados Unidos conoces (el Freedom Trail, Plymouth, los molinos de Lowell…)? ¿Qué nos enseña sobre las personas que vivían allí?
What historic place in Massachusetts or the U.S. do you know? What does it teach us about the people who lived there?
6Discusión
Interpersonal
La ruleta de la historia
Contesta con una oración completa + un detalle · Usa el pasado o el condicional
¡Haz clic en «Girar»!
2:30
Reacciones naturales
¡Qué interesante!Yo también iría.No lo sabía.¿Por qué?Buena pregunta.Estoy de acuerdo.
7Ficha informativa
Presentacional
Escribe una ficha sobre un sitio histórico
Elige Machu Picchu, la Alhambra, Teotihuacán u otro sitio del mundo hispanohablante. Escribe una ficha de 80–100 palabras con el pretérito (eventos), el imperfecto (descripción) y un verbo en el condicional (tu recomendación).
Write an 80–100 word fact sheet about a historic site, with preterite, imperfect and one conditional.
Marco de escritura:
- Nombre y ubicación: ___ está en…
- Historia: Los/Las ___ lo/la construyeron en…
- Descripción: En esa época, la ciudad era… / Los habitantes…
- Importancia hoy: Hoy es importante porque…
- Mi recomendación: Yo iría en… / Recomendaría…
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
8Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
¿Dónde está la Alhambra?
«Los incas ___ terrazas en las montañas.» (evento completo)
¿Qué sabemos de Teotihuacán?
«Las paredes ___ decoradas con poemas.» (descripción)
¿Puedo hacerlo?
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