ESPAÑOL 3 · DÍA 166 / 180
¿Qué te parece esta obra?
Unidad 9: Arte, literatura e identidad · Opiniones y reacciones: el subjuntivo de emoción
What do you think of this work? · Unit 9: Art, Literature and Identity · Opinions and reactions: subjunctive of emotion
Hoy puedo…
- Puedo compartir y reaccionar a opiniones sobre el arte. — I can share and react to opinions about art.
- Puedo usar me impresiona, me fascina, me molesta + sustantivo o infinitivo. — I can use me impresiona, me fascina, me molesta + noun or infinitive.
- Puedo usar verbos de emoción + que + subjuntivo para reaccionar a una obra. — I can use emotion verbs + que + subjunctive to react to a work.
- Puedo estar de acuerdo o en desacuerdo con respeto y pedir razones. — I can agree or disagree respectfully and ask for reasons.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Interpersonal · Interpersonal · Grammar: Subjunctive of emotion review · Product: Gallery walk
- Modelo (7 min): Play the dialogue; students raise a hand each time they hear «que» + subjunctive. Then the poll.
- Frases útiles (9 min): Review the table: gustar-type + noun/infinitive vs. + que + subjunctive (Units 1 and 6). Quick fill-in; students explain each choice.
- Galería (12 min): Gallery walk: post the six station descriptions around the room (or project one at a time). At each station, students write one reaction with que + subjunctive on a sticky note. 90 s per station.
- Tarjetas de rol (9 min): Pairs draw cards. A gives an opinion; B reacts, agrees or disagrees, and asks why. 2 min, then switch.
- Ruleta (8 min): Small groups, one question per spin; use reaction chips.
- Autoevaluación (5 min): Bingo search while you circulate, then the scale.
- Boleto de salida (5 min): Exit MC + one written reaction + confidence.
Gallery walk needs the station texts printed or projected (they are on screen in the «Galería» section) and sticky notes. All works described were seen this unit; «El velorio» was only mentioned briefly on Day 163: it is by Francisco Oller (1893, Puerto Rico) and shows a wake for a child in a rural home with music, food and guests (a «baquiné»); it is in the Museo de Historia, Antropología y Arte of the University of Puerto Rico.
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1Modelo: en el museo
InterpretivoInterpersonal
Camila y Mateo en el Museo de Bellas Artes de Boston
Camila
Mira este cuadro. ¿Qué te parece?
Look at this painting. What do you think?
Mateo
Me impresionan los colores. Son muy vivos.
The colors impress me. They're very bright.
Camila
A mí me fascina que el pintor use tanto rojo. Transmite mucha energía.
It fascinates me that the painter uses so much red. It gives off a lot of energy.
Mateo
Sí, pero me molesta que las caras no tengan detalles. Parecen máscaras.
Yes, but it bothers me that the faces have no details. They look like masks.
Camila
¿De verdad? Yo creo que es a propósito. Así cualquier persona puede verse en el cuadro.
Really? I think it's on purpose. That way anyone can see themselves in the painting.
Mateo
Hmm, tienes razón. No lo había pensado.
Hmm, you're right. I hadn't thought of that.
Camila
¿Te gusta más este o el autorretrato de la otra sala?
Do you like this one or the self-portrait in the other room better?
Mateo
El autorretrato. Me encanta que la artista nos mire directamente. ¡Es un poco intenso!
The self-portrait. I love that the artist looks right at us. It's a little intense!
Camila
Es verdad. Me alegra que estemos juntos en el museo.
That's true. I'm glad we're at the museum together.
Idea clave
En el diálogo hay dos estructuras:
- Me impresionan los colores. → verbo como gustar + sustantivo
- Me fascina que el pintor use tanto rojo. → verbo de emoción + que + subjuntivo
Two structures: gustar-type verb + noun, or emotion verb + que + subjunctive (when there's a new subject).
2Frases útiles para reaccionar
InterpretivoPresentacional
Tres maneras de reaccionar
| Estructura | Ejemplo |
|---|---|
| me + verbo + sustantivo | Me fascina el estilo de Botero. Me impresionan los murales. |
| me + verbo + infinitivo (misma persona) | Me encanta mirar los murales de mi barrio. |
| me + verbo + que + subjuntivo (otra persona o cosa) | Me sorprende que el cuadro sea en blanco y negro. |
| es + adjetivo + que + subjuntivo | Es triste que tantas personas sufran en la guerra. |
Gustar-type verb + noun · + infinitive (same person) · + que + subjunctive (different subject) · es + adjective + que + subjunctive.
Verbos y expresiones de emoción
me gusta(n)me encanta(n)me fascina(n)me impresiona(n)me sorprende(n)me molesta(n)me preocupa(n)me alegra(n)me da(n) miedoes increíble quees triste quees una lástima queojalá que
like · love · fascinate · impress · surprise · bother · worry · make happy · scare · it's incredible that · it's sad that · it's a shame that · I hope that
Para estar de acuerdo o no
Estoy de acuerdo.Tienes razón.Yo también. / Yo tampoco.No estoy de acuerdo porque…Al contrario,…Es verdad, pero…¿Por qué piensas eso?No lo había pensado.
I agree · You're right · Me too / Me neither · I disagree because… · On the contrary… · True, but… · Why do you think that? · I hadn't thought of that.
Reacciona
Escribe la forma correcta del verbo entre paréntesis.Me fascina que «Guernica» ___ (tener) solo blanco, negro y gris.
A mis amigos les ___ (encantar) los murales de Lawrence.
Es triste que el bombardeo ___ (ser) parte de la historia de España.
Me sorprende que la infanta ___ (estar) en el centro y el rey solo en el espejo.
Me encanta ___ (visitar) museos con mi familia.
La persona que siente la emoción (yo) es la misma que visita → infinitivo.
Ojalá que nuestra escuela ___ (tener) un mural algún día.
Me molesta que la gente no ___ (respetar) los murales de la calle.
Me alegra que los jóvenes del barrio ___ (poder) pintar con los artistas.
Me impresiona que los autorretratos de Frida ___ (mostrar) tanto dolor.
3Galería: camina y reacciona
InterpretivoInterpersonalCultura
Seis obras en palabras
En cada estación, lee la descripción y escribe una reacción con que + subjuntivo y una pregunta para el artista.
1
«Las Meninas» (Velázquez, 1656)
Una niña en el centro, dos jóvenes que la atienden, un perro en primer plano. El pintor está a la izquierda con su pincel. Al fondo, un espejo muestra al rey y a la reina.
2
«Las dos Fridas» (Kahlo, 1939)
Dos Fridas sentadas se dan la mano. Una lleva un vestido europeo blanco; la otra, un vestido de tehuana. Sus corazones están unidos por una vena. Al fondo, un cielo gris y tormentoso.
3
«Guernica» (Picasso, 1937)
Un lienzo enorme en blanco, negro y gris. Una madre grita con su hijo en brazos, un caballo herido, un toro, una espada rota y una pequeña flor.
4
«La persistencia de la memoria» (Dalí, 1931)
Un paisaje tranquilo con el mar al fondo. Varios relojes blandos cuelgan de una rama y de una mesa: parecen de queso derretido.
5
«El velorio» (Oller, 1893)
Dentro de una casa del campo de Puerto Rico, muchas personas comen, conversan, tocan música y bailan durante el velorio de un niño pequeño. La escena mezcla la alegría y la tristeza.
6
Murales de Detroit (Rivera, 1932–1933)
Paredes enormes llenas de obreros, máquinas y partes de coches. Los trabajadores son grandes y fuertes; las máquinas parecen casi vivas.
1:30
Mi reacción favorita
Escoge la obra que más te impresionó y escribe dos reacciones: «Me impresiona que…» y «Es increíble que…».
Choose the work that impressed you most and write two reactions.
4Tarjetas de rol: ¿estás de acuerdo?
Interpersonal
Opinión y reacción
A da una opinión. B reacciona con una frase de emoción, dice si está de acuerdo o no, y pregunta ¿por qué? Sigan la conversación 2 minutos.
A gives an opinion. B reacts with an emotion phrase, agrees or disagrees, and asks why. Keep talking for 2 minutes.
Haz clic en una tarjeta para taparla.
Estudiante A · opina
Estudiante B · reacciona
2:00
5Ruleta: hablemos de arte
Interpersonal
La ruleta de preguntas
Contesta con una emoción + una razón. Tu compañero reacciona y hace otra pregunta.
¡Haz clic en «Girar»!
1:30
Reacciones naturales
¡Qué interesante!Estoy de acuerdo.Al contrario…¿De verdad?Tienes razón, pero…¿Por qué piensas eso?
6Seguimiento y autoevaluación
Interpersonal
Busca a alguien que…
Camina por la clase. Haz la pregunta con tú. Si alguien dice que sí, escribe su nombre en papel y marca la casilla. ¡Tres en línea = bingo! Walk around, ask in the tú form, mark the box when someone says yes. Three in a row = bingo!
Autoevaluación
Puedo dar mi opinión sobre una obra de arte con una razón.
Puedo reaccionar con me fascina / me impresiona / me molesta.
Puedo usar que + subjuntivo después de una emoción.
Puedo estar de acuerdo o no con respeto.
Puedo hacer preguntas para continuar la conversación.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
Completa: A nosotros nos ___ los cuadros de Botero.
Tu amiga dice: «El arte moderno es aburrido». Quieres decir lo contrario. ¿Qué dices?
¿Qué oración es correcta?
Una reacción final
Escribe una reacción sobre una obra de hoy: Me ___ que ___ porque ___.
Write one final reaction about a work from today.
¿Puedo hacerlo?
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