¿Por qué pone salsa la mamá de Valeria los sábados?
Why does Valeria's mom play salsa on Saturdays?
ESPAÑOL 3 · DÍA 167 / 180
¿Qué ritmo te mueve?
Unidad 9: Arte, literatura e identidad · Vocabulario: géneros musicales
What rhythm moves you? · Unit 9: Art, Literature and Identity · Vocabulary: music genres
Hoy puedo…
- Puedo hablar de géneros musicales y de sus orígenes. — I can talk about music genres and their origins.
- Puedo nombrar instrumentos típicos de varios géneros. — I can name typical instruments of several genres.
- Puedo describir una canción o un ritmo con adjetivos y comparativos. — I can describe a song or rhythm with adjectives and comparisons.
- Puedo hablar de mis gustos musicales con verbos como gustar. — I can talk about my musical tastes with gustar-type verbs.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Vocab Launch · Interpretive · Grammar: — · Product: Exit ticket
- Gancho (6 min): Poll, then the map-in-words table. Optional: play 20-second instrumental clips of 3 genres (your choice, no lyrics needed) and have students guess the country.
- Vocabulario (9 min): Cards with audio; students repeat. Clap a simple rhythm when you say «el ritmo». Point out the accent: reguetón, acordeón, bandoneón.
- Practica (8 min): Match genre → origin, then sort instruments by family.
- En contexto (10 min): Read Valeria's text from Holyoke with audio, highlight the vocabulary, answer the questions.
- ¿Mito o realidad? (7 min): Finger vote; read each «why» aloud.
- Úsalo (11 min): Roulette in pairs with a 2-minute timer per person; then the class music survey with tally marks on the board.
- Boleto de salida (4 min): Exit MC + confidence.
No song lyrics appear in this lesson. If you play music, choose instrumental clips or play only a few seconds. Origins given are the commonly accepted ones: tango (Río de la Plata: Buenos Aires and Montevideo, late 1800s), flamenco (Andalucía, Spain; UNESCO Intangible Heritage 2010), cumbia (Caribbean coast of Colombia), salsa (developed in New York in the 1960s–70s by Caribbean musicians, mainly Cuban and Puerto Rican, from the Cuban son), reguetón (Puerto Rico and Panama, 1990s), bachata and merengue (Dominican Republic), mariachi (Jalisco, Mexico; UNESCO 2011), bomba (Puerto Rico, Afro-Puerto Rican tradition). Tomorrow (Day 168) is a listening lesson on the origins of salsa, tango and flamenco.
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1Gancho: un mapa de ritmos
CulturaInterpretivo
Un mapa en palabras
| Género | Lugar de origen | Un instrumento típico |
|---|---|---|
| el tango | Argentina y Uruguay (Río de la Plata) | el bandoneón |
| el flamenco | Andalucía, en el sur de España | la guitarra española |
| la cumbia | la costa caribeña de Colombia | los tambores y la gaita (una flauta) |
| la salsa | Nueva York, con raíces en Cuba y Puerto Rico | las congas y los timbales |
| la bachata | la República Dominicana | la guitarra y el bongó |
| el merengue | la República Dominicana | el acordeón, la güira y la tambora |
| el mariachi | Jalisco, México | la trompeta y el violín |
| el reguetón | Puerto Rico y Panamá | la música electrónica (la base rítmica) |
| la bomba | Puerto Rico | los barriles (tambores) |
Genres, where they come from, and a typical instrument.
Idea clave
Muchos géneros latinos son una mezcla de tres raíces: indígena, africana y europea. Por ejemplo, la cumbia combina flautas indígenas, tambores africanos y melodías españolas.
Many Latin genres mix three roots: Indigenous, African and European. Cumbia, for example, combines Indigenous flutes, African drums and Spanish melodies.
2Vocabulario de la música
Interpretivo
Palabras para hablar de música 🎶
el género musical
Mi género musical favorito es la cumbia.
music genre
el ritmo
El ritmo del merengue es muy rápido.
rhythm, beat
la letra
Me gusta la melodía, pero no entiendo la letra.
lyrics
la melodía
La melodía del tango es un poco triste.
melody
el/la cantante
La cantante tiene una voz muy fuerte.
singer
la banda / el grupo
La banda toca en una fiesta en Lawrence.
band
tocar (un instrumento)
Mi abuelo toca el acordeón.
to play (an instrument)
la guitarra
En la bachata, la guitarra es muy importante.
guitar
el tambor
Los tambores marcan el ritmo de la bomba.
drum
el acordeón
El acordeón es el corazón del merengue.
accordion
la salsa
Bailamos salsa en la boda de mi prima.
salsa
la cumbia
La cumbia es de Colombia, pero hoy se baila en todo el continente.
cumbia
el tango
El tango se baila en pareja, muy cerca.
tango
el flamenco
En el flamenco hay cante, guitarra, baile y palmas.
flamenco
el reguetón
El reguetón es popular en todo el mundo.
reggaeton
pegadizo/a
Esta canción es muy pegadiza: no puedo dejar de cantarla.
catchy
3Practica
Interpretivo
Empareja el género con su origen
Haz clic en un elemento de la izquierda y después en su pareja. Click an item on the left, then its match.
Género
Origen
Clasifica los instrumentos
¿Cómo suena? ¿Con cuerdas, con aire o con golpes? Strings, wind or percussion?
Cuerda
Viento
Percusión
¡Ojo!
En español, los instrumentos se tocan: toco la guitarra. No digas juego la guitarra: jugar es para deportes y juegos.
Instruments use tocar, not jugar.
4En contexto: la música de mi casa
InterpretivoCultura
Valeria, de Holyoke, habla de la música de su familia
Escucha el texto completo
Me llamo Valeria y vivo en Holyoke, Massachusetts. Mi familia es de Puerto Rico, y en mi casa la música está en todas partes. Los sábados, mi mamá pone salsa mientras limpiamos la casa. Dice que con ese ritmo se trabaja más rápido. Mi abuelo toca el cuatro puertorriqueño, una guitarra pequeña con diez cuerdas, y en Navidad canta música jíbara con mis tíos.
A mí me encanta el reguetón porque es pegadizo y perfecto para bailar con mis amigas. Mi abuela dice que la letra de algunas canciones no le gusta, pero a ella le fascina la bomba: el diálogo entre el bailador y el tambor. El verano pasado fuimos a un festival en Holyoke y vi a una banda de bomba por primera vez. ¡Fue increíble! Ahora quiero aprender a tocar el barril.
My name is Valeria and I live in Holyoke, Massachusetts. My family is from Puerto Rico, and in my house music is everywhere. On Saturdays, my mom puts on salsa while we clean the house. She says that with that rhythm you work faster. My grandfather plays the Puerto Rican cuatro, a small guitar with ten strings, and at Christmas he sings jíbaro music with my uncles. I love reggaeton because it's catchy and perfect for dancing with my friends. My grandmother says she doesn't like the lyrics of some songs, but she is fascinated by bomba: the dialogue between the dancer and the drum. Last summer we went to a festival in Holyoke and I saw a bomba band for the first time. It was amazing! Now I want to learn to play the barril (drum).
Fíjate en los verbos como gustar: me encanta, no le gusta, le fascina. Y en el pasado: fuimos, vi, fue.
¿Qué es el cuatro puertorriqueño?
What is the Puerto Rican cuatro?
¿Qué le fascina a la abuela?
What fascinates the grandmother?
¿Qué quiere hacer Valeria ahora?
What does Valeria want to do now?
5¿Mito o realidad?
InterpretivoCultura
Música, cultura y lengua. ¿Mito o realidad? Music, culture and language — myth or fact?
«La salsa, como la conocemos hoy, se desarrolló en Nueva York.»
Por qué: Se desarrolló en Nueva York en los años sesenta y setenta, con músicos caribeños, sobre todo cubanos y puertorriqueños. Sus raíces están en el son cubano.
Correcto: La salsa se desarrolló en Nueva York con raíces cubanas y puertorriqueñas.
«El flamenco es de México.»
Por qué: El flamenco es de Andalucía, en el sur de España. Tiene influencias gitanas, árabes, judías y castellanas.
Correcto: El flamenco es de Andalucía, España.
«Me gusta la cumbia y la salsa es perfecto.»
Por qué: Dos cosas = plural → gustan. (En la conversación a veces se oye el singular, pero en clase y en la escritura usa el plural.)
Correcto: Me gustan la cumbia y la salsa.
Prueba: «We love tango.» Nos encanta el tango.
«Muchos géneros latinos mezclan raíces indígenas, africanas y europeas.»
Por qué: La cumbia, la bomba, la salsa y muchos otros nacieron de esa mezcla.
Correcto: La cumbia combina flautas indígenas, tambores africanos y melodías españolas.
«La letra de una canción es the letter.»
Por qué: En música, la letra = lyrics. (También significa letter of the alphabet, pero no a letter you mail: eso es la carta.)
Correcto: No entiendo la letra de esta canción.
Prueba: «I like the melody but not the lyrics.» Me gusta la melodía, pero no la letra.
«Reguetón, acordeón y bandoneón llevan tilde.»
Por qué: Son palabras agudas que terminan en -n: llevan tilde. En plural la pierden: acordeones.
Correcto: el reguetón, el acordeón, el bandoneón
«El/La cantante cambia: el cantante, la cantanta.»
Por qué: Las palabras en -nte como cantante no cambian; solo cambia el artículo.
Correcto: La cantante es de Colombia.
Prueba: «She is a famous singer.» Es una cantante famosa.
Puntos: 0 · 0 de 7 contestadas
6Úsalo: ¿Qué escuchas tú?
InterpersonalPresentacional
La ruleta de preguntas
Persona A pregunta · Persona B contesta con una oración completa + un detalle
¡Haz clic en «Girar»!
2:00
Reacciones naturales
¡A mí también!A mí no.¡Qué interesante!¿De verdad?¿Quién es tu cantante favorito?Yo prefiero…
Encuesta de la clase
Pregunta a cinco compañeros: «¿Qué género te gusta más?». Escribe los resultados con oraciones: A tres personas les gusta más el reguetón. A nadie le gusta…
Survey five classmates and write the results with gustar sentences.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
¿Qué significa «la letra» de una canción?
Completa: A mis padres les ___ el merengue.
¿De dónde es la cumbia?
¿Qué oración es correcta?
¿Puedo hacerlo?
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