ESPAÑOL 3 · DÍA 170 / 180
Yo soy…: mi poema
Unidad 9: Arte, literatura e identidad · Escribir un poema original sobre la identidad
I am…: my poem · Unit 9: Art, Literature and Identity · Writing an original identity poem
Hoy puedo…
- Puedo escribir un poema original sobre mi identidad. — I can write an original poem about my identity.
- Puedo usar imágenes, metáforas y símiles en español. — I can use images, metaphors and similes in Spanish.
- Puedo combinar el presente, el imperfecto y otros tiempos con intención. — I can combine the present, the imperfect and other tenses on purpose.
- Puedo dar y recibir comentarios sobre un poema. — I can give and receive feedback on a poem.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Presentational Writing · Presentational · Grammar: Free use of all tenses · Product: Original poem draft
- Modelo (8 min): Poll, then read Andrés's poem aloud twice. Press the highlight button: students name the tense of each highlighted verb and why it was chosen.
- Analiza el modelo (7 min): MC in pairs, then the sort (sensory images vs. figurative language).
- Marco (8 min): Walk through the three formats. Students choose one. Brainstorm list on paper: 5 places, 5 sounds, 5 foods, 5 people, 5 words in another language they use at home.
- Escribe (17 min): Silent writing time. Circulate; push for one metaphor, one simile and a change of tense. Early finishers add a stanza or record a reading.
- Rúbrica (3 min): Students self-score their draft against the rubric.
- Revisión entre compañeros (8 min): Pairs swap and use the checklist: 2 estrellas y un deseo. Writer revises one line.
- Boleto de salida (4 min): Exit MC + confidence. Collect drafts or have students save them for the Project Workshop.
This is the «Original poem draft» product for the Unit 9 task (art analysis or original poem). The model poem «Yo soy de dos lugares» was written for this lesson; it is not by a real poet. Rhyme is optional: free verse is acceptable. Students who choose the art-analysis option can still write the poem as practice, or write a poem about an artwork from this unit (an «ekphrastic» poem; option C).
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1Modelo: «Yo soy de dos lugares»
Interpretivo
Un poema modelo de un estudiante de Lawrence
Escucha el texto completo
Yo soy de dos lugares — Andrés, 11.º grado (poema escrito para esta clase)
Yo soy de dos lugares:
de un pueblo con montañas verdes en Guatemala
y de una calle de ladrillo en Lawrence
donde la nieve cae como harina.
De niño, mi abuela me despertaba
con café, pan dulce y tortillas calientes;
los gallos cantaban antes que el sol
y el volcán nos miraba desde lejos.
Un día subimos a un avión.
Yo tenía ocho años y una mochila azul.
Aprendí el inglés en el autobús
y olvidé el nombre de algunas flores.
Ahora mi lengua es un puente:
hablo español en la cocina,
inglés en la escuela
y las dos lenguas en mis sueños.
Yo soy de dos lugares
y los dos caben en mi corazón.
I am from two places: / from a town with green mountains in Guatemala / and from a brick street in Lawrence / where the snow falls like flour. // As a child, my grandmother would wake me up / with coffee, sweet bread and warm tortillas; / the roosters sang before the sun / and the volcano watched us from afar. // One day we got on a plane. / I was eight years old and had a blue backpack. / I learned English on the bus / and forgot the names of some flowers. // Now my language is a bridge: / I speak Spanish in the kitchen, / English at school / and both languages in my dreams. // I am from two places / and both fit in my heart.
Presente para la identidad de hoy (soy, cae, es, hablo, caben). Imperfecto para los recuerdos y el fondo (despertaba, cantaban, miraba, tenía). Pretérito para los eventos que cambiaron su vida (subimos, aprendí, olvidé).
2Analiza el modelo
Interpretivo
¿Por qué Andrés usa el pretérito en «Un día subimos a un avión»?
¿Por qué usa el imperfecto en «mi abuela me despertaba»?
¿Cuál es el tema del poema?
¿Imagen de los sentidos o lenguaje figurado?
Clasifica los versos del poema. Sort the lines of the poem: sensory image or figurative language.
Imagen de los sentidos (ver, oír, oler, probar, tocar)
Lenguaje figurado (metáfora, símil, personificación)
¡Ojo!
Personificación = dar acciones humanas a una cosa: el volcán nos miraba. Es otro recurso poético que puedes usar.
Personification: giving human actions to a thing (the volcano watched us).
3Marco: escoge tu formato
Presentacional
Tres formatos posibles
| Formato | Cómo funciona | Ejemplo de inicio |
|---|---|---|
| A · «Yo soy de…» | Cada estrofa empieza con «Yo soy de…» y presenta un lugar, una persona, una comida o un sonido. Termina con quién eres hoy. | Yo soy de una casa donde siempre había música… |
| B · Antes y ahora | Primera parte en imperfecto (de niño/a…), un evento en pretérito (un día…), última parte en presente (ahora…). | De niña, yo creía que el mar era infinito… |
| C · Poema sobre una obra de arte | Habla con una obra de esta unidad (Frida, «Guernica», un mural) o habla con la voz de un personaje de la obra. | Frida, en tu espejo yo también me veo… |
Format A: «I am from…» anaphora. Format B: Before and now (imperfect → preterite → present). Format C: a poem about or to an artwork from this unit.
Estructuras útiles
Yo soy de…De niño/a, yo…Siempre había…Un día…Ahora…… es como…Mi … es un/una…Huele a… / Sabe a… / Suena a…Me fascina que…Ojalá que…Algún día seré…
I'm from… · As a child, I… · There was always… · One day… · Now… · … is like… · My … is a… · It smells / tastes / sounds like… · It fascinates me that… · I hope that… · Someday I will be…
Idea clave
La rima es opcional. Un poema en verso libre también es poesía. Lo importante: imágenes concretas (colores, olores, sonidos) y tiempos verbales con intención.
Rhyme is optional; free verse is poetry too. What matters: concrete images and purposeful verb tenses.
4Escribe tu poema
Presentacional
Lluvia de ideas
Antes de escribir, haz cinco listas cortas: lugares · sonidos · comidas y olores · personas · palabras que usas en casa (en cualquier idioma).
Before writing, make five short lists: places, sounds, foods and smells, people, words you use at home (in any language).
Mi poema
Escribe un poema original sobre tu identidad (formato A, B o C). Mínimo: 3 estrofas, 12 versos y unas 80 palabras.
Write an original poem about your identity (format A, B or C). Minimum: 3 stanzas, 12 lines, about 80 words.
Marco de escritura:
- Título: …
- Estrofa 1: ¿De dónde eres? (presente + una imagen de los sentidos)
- Estrofa 2: un recuerdo (imperfecto) y un evento (pretérito)
- Estrofa 3: ¿Quién eres hoy? (presente + una metáfora)
- Final opcional: un deseo (Ojalá que… / Algún día…)
Puedes escribir en papel si prefieres. Este texto no se guarda.
5Rúbrica del poema
Presentacional
Rúbrica
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Contenido e identidad | Presenta tu identidad de forma personal y profunda; el lector entiende quién eres. | Presenta tu identidad con detalles claros. | Algunas ideas sobre tu identidad, pero generales. | Pocas ideas personales. |
| Imágenes y recursos | Imágenes de los sentidos muy concretas; metáfora y símil originales. | Varias imágenes; una metáfora y un símil. | Pocas imágenes; un recurso poético. | Sin imágenes ni recursos. |
| Tiempos verbales | Combina presente, imperfecto y pretérito (u otros) con intención clara y sin errores. | Usa dos o más tiempos con pocos errores. | Usa un tiempo principal; algunos errores. | Muchos errores que dificultan la comprensión. |
| Precisión | Concordancia, ortografía y tildes casi perfectas. | Algunos errores pequeños. | Errores frecuentes. | Muchos errores. |
| Forma | 3+ estrofas, 12+ versos, título; la forma ayuda al sentido. | 3 estrofas y título. | Menos de 3 estrofas o sin título. | No tiene forma de poema. |
6Revisión entre compañeros
InterpersonalPresentacional
Dos estrellas y un deseo
Lee el poema de tu compañero en voz alta (en voz baja). Después marca y comenta:
Read your partner's poem quietly aloud. Then check and comment: two stars and a wish.
4:00
Frases para comentar
Me encanta la imagen de…Me impresiona que…Este verso es muy original.¿Qué quieres decir con…?¿Puedes añadir un sonido / un olor?Creo que aquí va el pretérito porque…Tal vez puedes cambiar… por…
I love the image of… · It impresses me that… · This line is very original · What do you mean by…? · Can you add a sound / a smell? · I think the preterite goes here because… · Maybe you can change… to…
Revisa
Escoge un comentario de tu compañero y cambia un verso de tu poema. Escribe el verso antes y después.
Pick one comment from your partner and revise one line. Write the line before and after.
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
Completa el verso: «De niño, yo ___ en el río con mis primos.»
Completa el verso: «Un día, mi familia ___ a Chelsea.»
¿Cuál es un símil?
¿Qué verso tiene una imagen de los sentidos?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.