ESPAÑOL 3 · DÍA 175 / 180
¡Arte y poesía en vivo!
Unidad 9: Arte, literatura e identidad · Presentaciones del proyecto final
Art and poetry live! · Unit 9: Art, Literature and Identity · Final project presentations
Hoy puedo…
- Puedo presentar un análisis de arte o recitar mi poema original. — I can present an art analysis or perform my original poem.
- Puedo usar varios tiempos verbales en una presentación oral. — I can use several verb tenses in an oral presentation.
- Puedo hacer y contestar preguntas sobre una obra o un poema. — I can ask and answer questions about an artwork or a poem.
- Puedo dar comentarios respetuosos y específicos a mis compañeros. — I can give respectful, specific feedback to my classmates.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Presentational Speaking · Presentational · Grammar: Mixed tenses in speech · Product: Final project presentations
- Preparación (5 min): Poll; final 3-minute rehearsal with the checklist; set the order (volunteers first).
- Orden y tiempo (33 min): Each presenter: 2–3 minutes + 1 question. Use the per-speaker timer. Audience takes notes on 2 assigned presenters.
- Rúbrica (during presentations): Score with the rubric while students present; keep it projected or on paper.
- Preguntas del público (during presentations): Spin the roulette after each presentation if no one volunteers a question.
- Comentarios (7 min): Students finish «2 estrellas y un deseo» slips and hand them to presenters.
- Reflexión (6 min): Self-assessment scale + reflection prompt.
- Boleto de salida (4 min): Exit MC + confidence.
With a large class, continue presentations at the start of Day 176 or run two rooms/corners. Students who are anxious about presenting in front of everyone may present to a small group or record at home with the same rubric. Poets may read their poem; art analysts use keyword cards only.
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1Preparación
Presentacional
Último ensayo (3 minutos)
Ensaya en voz baja con un compañero. Marca:
3:00
Para empezar y terminar
Hoy les voy a presentar…Elegí esta obra porque…Mi poema se llama… y trata de…Para terminar,…En conclusión,…Gracias por escuchar. ¿Tienen preguntas?
Today I'm going to present… · I chose this work because… · My poem is called… and it's about… · To finish… · In conclusion… · Thanks for listening. Any questions?
2Orden y tiempo
PresentacionalInterpretivo
Tiempo por presentador
2–3 minutos de presentación + 1 pregunta del público. El cronómetro avisa a los 3 minutos.
3:00
2–3 minutes per presenter + 1 audience question.
Notas del público
Copia esta tabla en papel. Toma notas de dos presentadores asignados.
| Presentador/a | Obra o tema del poema | Una idea o imagen que recuerdo | Una pregunta |
|---|---|---|---|
| 1. | |||
| 2. |
Copy this table on paper and take notes on two assigned presenters.
3Rúbrica
Presentacional
Rúbrica del proyecto final
| Criterio | 4 · Excelente | 3 · Bien | 2 · En desarrollo | 1 · Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Contenido e ideas | Ideas originales y profundas; muchos detalles; interpretación personal clara | Ideas claras con algunos detalles | Ideas básicas; pocos detalles | Ideas incompletas |
| Variedad de lenguaje | 3+ tiempos/modos con éxito; vocabulario de la unidad | 2–3 tiempos con pocos errores | Sobre todo el presente | Frases sueltas |
| Precisión | Errores pequeños que no afectan la comprensión | Algunos errores; se entiende | Errores frecuentes | Difícil de entender |
| Presentación oral | Clara, con expresión y contacto visual; notas solo como apoyo | Casi siempre clara; algo de contacto visual | Lee mucho; poca expresión | Difícil de oír |
| Respuesta a preguntas | Contesta con detalles y naturalidad | Contesta con una oración completa | Contesta con palabras sueltas | No contesta |
4Preguntas del público
Interpersonal
Ruleta de preguntas para el presentador
Si nadie tiene una pregunta, gira la ruleta.
¡Haz clic en «Girar»!
Reacciones naturales
¡Qué interesante!Me encanta que…Me impresionó…Nunca lo había pensado así.¡Muy bien dicho!
5Comentarios: dos estrellas y un deseo
PresentacionalInterpersonal
Escribe en tu papel para cada presentador asignado
¡Ojo!
Recuerda: Te recomiendo que + subjuntivo → Te recomiendo que hables más despacio. Te sugiero que añadas un ejemplo.
Te recomiendo que + subjunctive.
6Reflexión
Presentacional
Autoevaluación
Presenté mis ideas con claridad y detalles.
Usé varios tiempos verbales (pasado, presente, subjuntivo).
Hablé sin leer todo el tiempo.
Contesté una pregunta del público.
Di comentarios útiles a mis compañeros.
¿Cómo me fue?
¿Qué salió bien en tu presentación? ¿Qué cambiarías? ¿Qué aprendiste de las presentaciones de tus compañeros? (3–4 oraciones)
What went well? What would you change? What did you learn from classmates' presentations?
7Boleto de salida
InterpretivoPresentacional
¿Cuál es una buena manera de terminar una presentación?
«Me encanta que tu poema ___ imágenes de tu familia.»
Emoción (me encanta que) + otro sujeto → subjuntivo: tenga.
Un compañero dice: «Nunca lo había pensado así». ¿Qué significa?
¿Puedo hacerlo?
0 / 5 — marca lo que puedes hacer sin ayuda.