«Fui puede ser el pretérito de ir o de ser.»
Por qué: Ir y ser tienen las mismas formas en pretérito. El contexto aclara el significado.
Correcto: Fui a Boston. (ir) · Fui el capitán del equipo. (ser)
Prueba: «Fue un día increíble.» ¿Ser o ir? ser
ESPAÑOL 3 · DÍA 176 / 180
Repaso final: el pasado
Unidad 9: Arte, literatura e identidad · Pretérito, imperfecto, pasado progresivo y presente perfecto
Final review: the past · Unit 9: Art, Literature and Identity · Preterite, imperfect, past progressive and present perfect
Hoy puedo…
- Puedo repasar los tiempos del pasado y la narración del año. — I can review past tenses and narration from the year.
- Puedo elegir entre pretérito e imperfecto para contar una historia. — I can choose between preterite and imperfect to tell a story.
- Puedo usar el pasado progresivo para describir lo que estaba pasando. — I can use the past progressive to describe what was happening.
- Puedo usar el presente perfecto para hablar de experiencias. — I can use the present perfect to talk about experiences.
- Puedo usar vocabulario de las unidades 1, 2, 3 y 9 para narrar. — I can use vocabulary from Units 1, 2, 3 and 9 to narrate.
Interpretivo (leer / escuchar)
Interpersonal (conversar)
Presentacional (hablar / escribir para otros)
Guía del profesor · Teacher guide (≈ 55 min)
Pacing guide: Final Review · Interpersonal · Grammar: Preterite, imperfect, past progressive, present perfect · Product: Review stations
- Calentamiento (6 min): Poll + the four-tense summary table. Students give one example of each tense from their own life.
- Estaciones (20 min): Five stations, 4 minutes each (timer). Groups of 4–5. Answer keys at each station or on the board after.
- Práctica en contexto (8 min): Fill-in story individually, then check. Discuss items students missed most.
- Tablero (10 min): Jeopardy in two teams. Every answer must be a complete sentence.
- ¿Mito o realidad? (5 min): Finger vote; quick tests out loud.
- Autoevaluación + salida (6 min): Scale of the past-tense Can-Dos, exit MC and confidence.
Day 1 of 3 of the final review. Day 177 = subjunctive, commands, future, conditional, por/para. Day 178 = speaking and writing practice with the exam rubrics. Final exam Part 1 on Day 179 and Part 2 on Day 180. If presentations ran over from Day 175, finish them first and shorten the stations to 3 minutes.
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1Calentamiento: cuatro tiempos del pasado
Interpretivo
Resumen del año
| Tiempo | Uso | Palabras clave | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Pretérito (U1) | Acción terminada, evento, serie de eventos | ayer, una vez, de repente, en 2020 | El sábado fuimos al desfile y vimos los fuegos artificiales. |
| Imperfecto (U2) | Hábitos, descripción, edad, hora, tiempo, sentimientos | siempre, de niño, todos los días, mientras | De niña jugaba al escondite y era muy traviesa. |
| Pasado progresivo (U2) | Acción en progreso en un momento del pasado | en ese momento, mientras | Estábamos cenando cuando llegó mi tío. |
| Presente perfecto (U5) | Experiencias y acciones del pasado conectadas con hoy | ya, todavía no, alguna vez, nunca, este año | Este año he aprendido mucho. ¿Has visto un mural de Rivera? |
¡Ojo!
Mientras + imperfecto (acción larga) · cuando + pretérito (interrupción): Mientras yo dormía, mi hermano rompió la ventana.
Mientras + imperfect (background) · cuando + preterite (interruption).
2Estaciones de repaso
InterpersonalPresentacional
Cinco estaciones (4 minutos cada una)
Trabajen en grupo. Escriban las respuestas en papel. ¡Cambien cuando suene el cronómetro!
1
1. Pretérito irregular
Conjuga en pretérito y escribe una oración con cada verbo sobre el año escolar.
- ir (nosotros) → fuimos
- hacer (ella) → hizo
- tener (yo) → tuve
- poder (ellos) → pudieron
- decir (tú) → dijiste
- pedir (él) → pidió · dormir (ellas) → durmieron
2
2. Mi niñez
Cada persona describe su niñez con 3 oraciones en imperfecto. Usen: ser, ir, ver + siempre, a menudo, todos los días.
- Cuando era niño/a, …
- Mi juguete favorito era…
- Los veranos, mi familia y yo íbamos a…
3
3. ¿Qué estaba pasando?
Imaginen: anoche a las 9:00 se fue la luz en la escuela. ¿Qué estaba haciendo cada persona? Escriban 5 oraciones con el pasado progresivo.
- La profesora estaba corrigiendo exámenes.
- Los atletas…
- El director…
- Yo…
4
4. ¿Alguna vez has…?
Háganse preguntas con el presente perfecto. Contesten con un detalle en pretérito.
- ¿Has viajado a otro país? → Sí, he viajado a… Fui en 2023.
- ¿Has comido pan de muerto?
- ¿Has visto un mural en Lawrence o Holyoke?
- ¿Has escrito un poema?
5
5. Cuento en cadena
Cuenten una leyenda o un cuento en cadena: cada persona añade una oración. Empiecen con el ambiente (imperfecto) y sigan con los eventos (pretérito).
- Había una vez una chica que vivía en…
- Un día, …
- De repente, …
- Al final, …
4:00
3Práctica en contexto: un recuerdo
InterpretivoPresentacional
Completa la historia de Daniela
Lee toda la historia antes de escribir. Elige el tiempo correcto.Read the whole story first. Choose the right tense.
Cuando yo ___ (ser) niña, vivía en Holyoke con mis abuelos.
Todos los domingos, mi abuela y yo ___ (ir) al parque Heritage State.
Mi abuelo siempre nos ___ (contar) leyendas de Puerto Rico.
Un domingo de octubre, ___ (hacer) mucho frío y llovía.
El tiempo como fondo de la historia, igual que llovía → hacía (lo más natural). Hizo también es posible si se ve como un hecho completo.
Mientras nosotros ___ (caminar) por el canal, vimos un perrito solo.
El perrito ___ (temblar) de frío.
De repente, mi abuela lo ___ (tomar) en sus brazos.
Esa noche, nosotros le ___ (poner) el nombre «Coquí».
Mis abuelos y yo ___ (estar) muy contentos.
Estábamos describe el estado emocional (lo más común). Estuvimos también es posible si se ve como un período terminado.
Desde ese día, Coquí ___ (ser) parte de la familia.
Este año yo ___ (escribir) un poema sobre ese día.
Este año permite el presente perfecto (he escrito) y también el pretérito (escribí).
¡Y Coquí todavía no ___ (aprender) a quedarse quieto!
Todavía no + presente perfecto: ha aprendido. En México y otros países también se dice todavía no aprende.
4Tablero de repaso
Interpersonal
Jeopardy del pasado
Dos equipos. Contesten con una oración completa.
Equipo A: 0 · Equipo B: 0
5¿Mito o realidad?
Interpretivo
Errores típicos del pasado. Vota: ¿mito o realidad? Typical past-tense errors. Vote: myth or fact?
«La edad en el pasado va en pretérito: Tuve diez años cuando nos mudamos.»
Por qué: La edad es una descripción → imperfecto.
Correcto: Tenía diez años cuando nos mudamos.
Prueba: «She was five when she learned to swim.» Tenía cinco años cuando aprendió a nadar.
«Mientras casi siempre va con el imperfecto.»
Por qué: Mientras introduce una acción en progreso o de fondo.
Correcto: Mientras mi mamá cocinaba, yo ponía la mesa.
Prueba: Mientras yo ___ (dormir), sonó la alarma. dormía / estaba durmiendo
«El participio de decir es decido.»
Por qué: Es un participio irregular.
Correcto: ¿Qué te ha dicho tu profesor?
Prueba: Participio de poner puesto
«Ayer he comido tacos es la forma más común en Latinoamérica.»
Por qué: Con ayer, en Latinoamérica se usa el pretérito.
Correcto: Ayer comí tacos.
Prueba: «Last night I studied.» Anoche estudié.
«En el pasado progresivo, leer y dormir tienen gerundios especiales: leyendo, durmiendo.»
Por qué: -er/-ir con vocal antes de la terminación → -yendo. Los verbos e→i y o→u en -ir cambian la raíz.
Correcto: Estaba leyendo. Estaban durmiendo. Estaba pidiendo ayuda.
Prueba: Gerundio de traer trayendo
Puntos: 0 · 0 de 6 contestadas
6Autoevaluación y boleto de salida
InterpretivoPresentacional
¿Cómo voy con el pasado?
Puedo conjugar verbos regulares e irregulares en pretérito.
Puedo describir mi niñez con el imperfecto.
Puedo usar mientras / cuando para narrar acciones interrumpidas.
Puedo usar el pasado progresivo.
Puedo hablar de experiencias con el presente perfecto.
«Cuando éramos niños, mi hermano y yo ___ en el mismo cuarto.»
«Anoche, mientras yo ___, alguien tocó a la puerta.»
«¿___ alguna vez a Puerto Rico?» —«Sí, he ido dos veces.»
«Mi presentación fue sobre Picasso. Él ___ Guernica en 1937.»
¿Puedo hacerlo?
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